《大象的耳朵》教学设计.docx

19 《大象的耳朵》教学设计
潘集区第四小学 尹良光
教学目标
，读好文中的问句和对话。
，明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法不要为了迎合别人而盲目改变自己，懂得“适合19 《大象的耳朵》教学设计
潘集区第四小学 尹良光
教学目标
，读好文中的问句和对话。
，明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法不要为了迎合别人而盲目改变自己，懂得“适合自己的，才是最好的。”这一道理。
教学重难点
重点：理解生字词语，读好文中的问句。
难点：理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学准备
多媒体课件
教学课时
第二课时
教学过程
复习导入：
这节课我们继续学习第19课《大象的耳朵》，会学习的孩子，现在一定是拿起小手，默默地跟着我一起写。齐读课题。
词语宝宝们都还认识吗？
让我们开火车复习上节课学过的词语吧！多媒体出示三行词语。
（第一行：似的 耷拉 遇到）
（第二行：竖着 不安 竹竿）
（第三行：头痛 心烦 最后）
。因为大象的耳朵耷拉着，动物们的耳朵竖着，这让大象十分不安，于是他开始想办法让自己的耳朵也竖起来。【板书：耷拉 竖着 不安】
品读课文9——11自然段。
指导朗读第9自然段问句。
为了让自己的耳朵和小动物们一样竖起来，大象可是绞尽脑汁——
(怎么才能让耳朵竖起来呢？）
最终他用了什么办法呢？结果怎么样？指生答。
撑着耳朵什么感受？伸出食指顶着耳朵试试看。【板书：难受】
傻傻的大象就这么难受低撑着耳朵，可是呢，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
学习生字“痛”。病字头大多与疾病、不舒服有关。谁能组个词？
现在谁来跟我一起写一写？痛是左上半包围结构的字，和“扇”字一样，书写时撇直中带弯要舒展，里面的甬字横折钩向右突围要站直。请你在课本上先描一描，再写一写。书写时注意书写姿势，一拳一尺一寸，注意汉字在田字格中的占格，上留天，下留地，中间要能伸手臂。
小虫子们在他的耳朵里，不仅让他头痛，还让他格外心烦。你们看这个“烦”字就很有意思。“页”字族的字大多和“头”有关，你们看，火头上头了，这真的让大象很心烦。
再来读一读这段话。（齐读）
还可能会有哪些虫子飞进来呢？他们又会在大象的耳朵眼儿里做什么？请同桌相互讨论讨论，完成填空。
大象刚想睡觉，小蜻蜓飞过来了，钻进大象耳朵里，还在里面（ ），大象被吵得无法入睡。
大象刚躺下身子，小蜜蜂又飞来了，钻进大象耳朵里，还在里面（ ），大象没法闭眼，烦躁不安。
大象刚闭上眼，（ ）又飞来了。他在大象的耳朵里（ ），吵得大象又头疼，又心烦。
三、品读第12自然段。
，最后——
（最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子靠近的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。）【板书：放下】
总结练习：
读到这儿，我们知道了原来大象的耳朵大有用处呢，它可以（