《大象耳朵》教学设计.doc

《大象耳朵》教学设计
《大象的耳朵》教学设计
教材简析：
《大象的耳朵》是一篇童话故事。全文共 13 个自然段，围绕大象的耳朵展开。介绍了大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着；小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠都说大象的耳朵有毛病
《大象耳朵》教学设计
《大象的耳朵》教学设计
教材简析：
《大象的耳朵》是一篇童话故事。全文共 13 个自然段，围绕大象的耳朵展开。介绍了大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着；小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠都说大象的耳朵有毛病；大象想办法让自己的耳朵竖起来及竖起来后的麻烦；大象最后还是把耳朵放下来了。经历一番折腾后的大象明白了一个道理：人家是人家，我是我。
教材的插图中，小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠一个个瞪大了眼睛、张大了嘴巴，满脸好奇。
读好问句，说说大象的想法是怎么改变的是本课的教学重点，而结合生活实际理解“人家是人家，我是我”则是教学本课要突破的难点。
教学目标：
，正确流利地朗读课文，读好小动物们的对话，尤其是问句。
，通过读、演、讲等方式，明白大象的想法是怎么改变的。

、创设情境、联系生活，让学生理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学重点：读好问话，明白大象的想法是怎么改变的。
教学难点：联系实际理解“人家是人家，我是我”，懂得“每个人都有自己独特的地方，不要为了迎合别人而盲目地改变自己”的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题，复习旧知。
，板题，读题。
，认读词语,选词填空。
。
一天，阳光明媚，大象甩着尾巴，哼着小曲高兴地在路上散步。一路上，他都遇到了谁？他们聊了些什么？我们一起去看看吧。
二、置身情镜，读好问话。
请学生自读课文，用波浪线画出大象的话，用横线画出其他小动物的话。
。紧扣“咦、生来”指导。
，并朗读。

，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。猜猜它们会说些什么呢？（提示:可用上下列词语“哎呀、天哪、哟、喂、咦”。
。
，大象自己是怎么想的？出示大象说的话。
（1）指名朗读。
（2）
“自言自语”是什么意思？你能说说这样的词语吗？
（3）大象为什么想让自己的耳朵竖起来呢？ 指导读出大象怀疑自己有病的不安和竖起耳朵