大班数学教案《我会编应用题》含反思.doc

大班数学教案《我会编应用题》含反思
设计意图：
我们班的孩子已经掌握了 10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的 口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自 编口述应用题的活动。
大班数学教案《我会编应用题》含反思
设计意图：
我们班的孩子已经掌握了 10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的 口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自 编口述应用题的活动。
首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用 题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合 图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算 式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。
我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题， 答案不能说出来。
活动目标：
1、 能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。
2、 学习根据图片和算式自编应用题。
3、 增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。
4、 有兴趣参加数学活动。
5、 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；”问号"一个；PPT。
活动过程：
一、 准备活动：拍手游戏
T：我来问，你来答，
5可以分成1和几？ （5可以分成1和4）
5可以分成2和几？ （5可以分成2和3）
5可以分成2+几？ （5可以分成2+3）
二、 激趋引入：出题考考你
T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真 的很厉害哦。仔细看仔细听。
1、 故事情境1（T边讲边出示教具）：
农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了 2颗红萝卜，请你帮农民伯伯 算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？
小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调”一共”）
一共有几颗红萝卜呢？
T提问：
你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5
你为什么选择加法呢？ 幼：因为又长出了 2颗，数量变多了，所以用加法。
老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。
2、 故事情境2：
现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农 民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？
老师刚刚又是怎么提问的？（强调”还剩下”）
还剩下几颗红萝卜呀？
T提问：
你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？ 5T=4
为什么选择减法呢？因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。
老师把这个算式找出来。把5-1=4贴在黑板上。
T总结：
像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问题的活动,
我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？
三、看图编题
T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！
1、出示PPT第一张图片，小鸟图。
我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来的。
现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。（如果没人，教师先