人教版小学语文五年级上册课文教案.docx

人教版小学语文五年级上册课文教案
阅读“单元导读”引入新课
①用自己喜爱的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
②今日，我们就随着的介绍去熟悉一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
你还知道鲸的哪些学问?介绍给大家


回忆总结全文
布置作业
①熟读课文，选自己喜爱的一个自然段背下来。
②自己整理笔记。
③依据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。
人教版小学语文五年级上册课文教案2
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解父亲没有商议余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启发。
3、懂得从小承受严格训练的重要，并从中获得道德实践的士气和力气，提高抵抗“鱼”的诱惑的力量。
教学重点：
理解课文内容，领悟从小进展道德实践对人的一生成长的重要作用。
教学难点：
理解文中的几个含义深刻的句子：
(1) 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。
(2)道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难。
(3) 一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格训练的话，就会获得道德实践的士气和力气。


教学流程设计：
一、导入新课
1、这节课，我们连续学习第13课《钓鱼的启发》。(齐读课题 点击课件出示插图)
2、通过上节课的学习，我们已经感受到放鱼时内心布满了懊丧、委屈和无奈。
二、由课文最终两个自然段切入质疑
1、可是三十四年过去了，当“我”回过头再看这件事时，心情却发生了变化。谁来读一读课文中的这一局部内容。(指名读10、11自然段)
2、这一局部有一些句子的含义是特别深刻的，请同学们默读这一局部，把这些含义深刻的语句画下来。自己认真地体会一下其中有着怎样的含义。
3、默读，边读边画边思索。
4、你都画了哪些句子?(抽生答复)
三、品读理解重点句
1、现在我们一起来沟通，先来看这一句。(课件显示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。)(指名读)
2、这句话你们在读的时候，有没有什么问题?


3、究竟这诱惑人的“鱼”究竟指什么，先看看课文，这条鱼对我有什么诱惑?(板书：诱惑)(学生默读)
4、联系课文一至三自然段，体会鲈鱼的“大”、“美丽”、“来之不易”，并相机指导朗读。
5、这些都是这条鱼对我的诱惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”，真的是这条大鲈鱼消失在我的面前吗?联系我们的生活实际想想，会是什么?联系详细的事例来说。
6、生活中，不光是文中的“我”，我们也不止一次地遇到过这样的诱惑人的鱼。我们都知道怎么做是正确的，怎么做是错误的。道理很简洁，可是实践起来却是很难的。我们来看这句话。(课件显示：当我一次次地面临道德选择的时候……实践起来却很难。)(齐读)
7、你们怎么理解这句话呢?(抽生答)这个“是”与“非”究竟指什么，(板书：是 非)为什么实践起来很难呢?我们还是结合课文中钓鱼这件事来说说，好吗?钓鱼这件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”?(抽生答)简洁，把鱼留下就是错的，把鱼放了就是对的。(板书：留下鱼 放回鱼)但是为什么说实践起来却很难呢，再回过头读一读课文，结合详细的词语、句子，包括上节课我们体会到的我的心情，看看实践起来难在哪儿。(板书：实践)
8、引导学生从这些方面来谈：①鱼大、美丽;②没人观察;③时间。
指导朗读：①啊，……翕动着。
②我抬头看了一下四周，……看不见其他人和船的影子。