幼儿园大班音乐欣赏：倒霉的狐狸.docx

幼儿园大班音乐欣赏：倒霉的狐狸
《天鹅的故事》——幼儿园大班音乐观赏
教化目标：
A、感受两首不怜悯绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色调、线观赏：打字机
幼儿园大班音乐观赏活动：打字机
设计思路










本次活动来源于班级开展的主题活动《昨天、今日》，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了许多孩子深厚的爱好。老师抓住机会在丰富幼儿关于打字机阅历的基础上，设计了《打字机》律动嬉戏。
音乐分析
原乐曲比较长，其中的重复改变也比较困难。老师通过合理缩编，改成比较工整单纯的ABA结构。在乐曲的A部分，乐句的结束处会不断有规律地出现仿照打字机换行发出提示的“叮”声，增加乐曲的趣味，引发幼儿的表现热忱。
活动目标
1．感受乐曲欢快的心情、幽默的风格以及ABA结构和特殊的“叮”声出现的规律。
2．创编为打字机按摩放松的动作。
3．体验双人合作嬉戏的乐趣。
活动打算
1．幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些学问。
2．打字机图片、图片与音乐相协作的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参加制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。
活动过程
1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的学问。
师：小挚友们看看，老师给你们带来了什么?
师：在许多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德生，他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来观赏一下好吗?










2．观赏音乐课件《打字机》。
师：请小挚友细致看，细致听。留意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿观赏音乐)
师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)
师：还听到了什么?(叮的一声)
师：还有没有小挚友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了。
3．完整观赏乐曲。
我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)
4．分A、B段观赏乐曲，学习嬉戏动作，驾驭关键节奏和表现关键心情。
(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作驾驭节奏。
(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次驾驭节奏。
“为了让嬉戏更好玩一点，我们现在把凳子当打字机，打算好了吗?”(玩嬉戏)
(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作。
师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)










5．观赏两位老师合作的示范表演。
师：想不想让嬉戏更好玩一点?今日我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(协作活动的老师来到现场)
师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上)
师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)
师：现在请我的打字机和我一起起先工作好吗?(完整示范合作嬉戏的动作方式)
6．分角色随音