青山处处埋忠骨 教学反思.docx

青山处处埋忠骨 教学反思
《青山到处埋忠骨》
教学目标
①相识拟、勋等8个生字。
②有感情地朗读课文，了解毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的一段情感波澜，从中领





*感情朗读，深化感悟
师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众。此前，他的五位亲人为了中国的革命已经相继献出了生命。此时，这位年近古稀的老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的难受啊！他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟。但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃！他的革命胸怀如海似山！
让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧！
*布置作业，领悟写法
找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自己喜爱的语句摘抄下来。
《青山到处埋忠骨》教案及反思
教材简析：
《青山到处埋忠骨》这篇课文是人教版五上年级第八单元的一篇略读课文。主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的斗争中光荣牺牲后，毛主席惊悉这个噩耗后极度苦痛的心情和对岸英遗体是否归葬的选择过程，表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。
全文以毛主席的思想感情改变为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大哀思；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的看法分歧，面对这两种选择，毛主席的冲突心理，最终作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的确定；之后写毛主席强忍哀思，在电报上写下了"青山到处埋忠骨，何须马革裹尸还"的批示。










文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细微环节描写反映出毛主席的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。
教学目标：
学问与实力
1、相识8个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。了解文章大意。
2、以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等实力，培育学生在阅读过程中的思维习惯。
3．进一步学习描写人物的一些方法。
过程与方法目标
通过“读、说、写”这些简洁的方法，让学生深刻理解毛主席是平凡的，更是宏大的。
情感、看法、价值观
了解一代伟人毛主席作为一般人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀
教学重点：
了解描写人物的方法










教学难点：
体会毛主席丧子后极度哀痛的心情和常人难有的宽广胸怀
课前打算：
课件
教学过程：
一、预习探究
同学们，XX年前，美国政府派兵入侵朝鲜，并把战火烧到了我安。为此，我国政府作出了抗美援朝的确定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了成功。然而，在这场斗争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，约有12万志愿军战士恒久地长眠在了朝鲜那块土地，其中，就有我的长子---毛岸英。
今日，我们要学的这篇课文就是同毛岸英牺牲有关的。
板书课题《青山到处埋忠骨》
二、合作沟通
1、打开课本，自由朗读。要求：读准字音，读通课文；想想课文讲了一件什么事情？
2、订正难读的词语：勋鉴殉职
3、通过读课文，说说课文讲了一件什么事情？
4、学生沟通，老师小结。
主席在电文稿中的批语是："青山到处埋忠骨，何须马革裹尸还。"同学们，中国人最讲