二年级语文《鸟岛》教学设计.docx

二年级语文《鸟岛》教学设计
一、导入
1 .小朋友们，今天我们要去游览一个好玩的地方，想去吗？
2、不过出发前，我们得先闯个关，如果你们能把这些词语全部读准确，我们就可 以马上出发，有信心吗？
出示词语：
(1)养育解冻陆续
评学习生字“育”
这里有个生字娃娃，观察一下它是什么结构，写得时候要注意什么？
跟老师书空写一遍。在自己的本子上写 2 遍。
6）小朋友们，让我们一起通过朗读走进春天的鸟岛吧！齐读第二自然段。
过渡： 春天的鸟岛鸟儿真多啊， 可这还不算最多的， 六月才是鸟岛最热闹的时候。
这时的鸟岛又是什么样的呢？老师请一个小导游来向大家介绍一下 , 其余同学一边听,
一边思考 , 画出表现鸟岛热闹的句子。画好了吗?让我们来交流一下吧。
. 学习第三自然段
“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”
1）指名交流。你从哪儿体会到鸟岛很热闹？（指名读句子）你不仅找到了，而
且用自己的朗读让大家感受到了那儿的热闹， 鸟儿特别地多。 你们听出来了吗？ （引出：
各种各样）
2）理解“各种各样” ：这时的鸟岛上有各种各样的鸟儿（出示课件）介绍：这里
有展翅高飞的斑头雁、善于捕鱼的鸬鹚、活泼可爱的鱼鸥、小巧玲珑的棕头鸥等180 多
种鸟类 , 这就是——各种各样；这么多的鸟，有大的（生答小的） ，有胖的（有瘦的） ，
有高的（有矮的） ，这也是——“各种各样” ；这里的鸟儿 ，有的发出啾啾的叫声，有
的发出叽叽的叫声，还有的发出咕咕的叫声 ，这儿的鸟真是——各种各样。
是啊，各种各样的鸟儿聚在一起，真是热闹极了。谁来读好这句话？指名读句子。
评：恩，鸟儿真多啊！让我们一起读读这句话，读出鸟岛的热闹。
3）真热闹啊，鸟儿们有的在喝水，有的在（学生思考，练习说话）
4）出示投影片，进行说话练习。
［课件出示：填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有
的,有的,还有的,小岛成了鸟的世界。
同桌相互说说，指名回答。
5）此时的鸟岛，天上飞的是鸟，地上跳的是鸟，水里游的也是鸟，这里真成了
鸟的世界。怪不得人们要把这里称为（点课题）鸟岛呢！
过渡：六月的鸟岛，除了鸟多，还有什么多？（根据学生回答，板书：窝多、蛋多） “一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿 色的鸟蛋。”
（1）你从哪儿感受到鸟窝特别多？生交流读句子。
评：这个小朋友一下子就找到了，谁来读一读这句话？你觉得他读得怎么样？学生 评价：我觉得他“密密麻麻”这个词读得很好，可以让我们感受到鸟窝很多。评：你真 会评价！评：你听得真仔细，真会发现。你来读读这个词。评：你和他有着同样的感受。
还有哪个词能看出鸟窝很多？（一个挨着一个）。一个挨着一个什么意思呀？（先 让学生说说，也可让三四个学生站起来表演一下）师：是呀，很多很多的东西或人挤在 一起，就是一个挨着一个。
2）那你从哪儿体会到蛋很多？（到处）指名读。谁也找到了这一句？请你读。
朗读指导：你们有没有听出来，他有个词儿读得特别好，（指出“到处”）像他一样把 这个句子读好。
指导朗读：这里一个，那里一个，这里一窝，那里一窝，鸟窝密密麻麻，鸟蛋到处 都是，谁能把自己的体会通过朗读表现出来？指名读这句。评价 1