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检查整改措施
篇一：教案检查整改措施
教案检查整改措施
一、存在问题
1、环节不全、局部学案反思不真实。
2、个别老师教学案未标课15日至10月20日组织学校语言文字领导小组成员，对校内用语用字分五个方面，即校内、教室、老师、学生、学校公文等进展了全面、细致、深化地检查。现将我们的检查状况和改良措施汇报如下：
一、检查中存在的状况
1．校内：从检查校内所张贴的传播标语、传播栏等方面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合标准，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的须要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。










2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和布臵的学习栏，发觉存在以下问题：标点符号不标准现象，如《小学生守那么》中有“1、”而正确为“1.”等问题；用字不标准现象，如“习惯”写成“习贯”、“山清水秀”写成“山青水秀”、“插秧”写成“播秧”等。
3．老师：从检查老师的教学用语、打算、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发觉存在的主要问题是：老师之间、师生之间沟通有少数人不用平凡话；教案、论文等序号书写有少数人不标准；有个别老师存在错别字现象等。
4．学生：在检查学生的校内用语、作业〔有错字要改正〕、识字、书
写〔要按笔顺〕等方面，存在以下状况：书写格式不合标准，这种状况比拟普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象凡话等。
5．学校公文：通过检查学校、各处室公文、打算、总结等，发觉存在如下问题：标点符号运用不正确，如“1、”“2、”等，正确是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正确是“A.”“B.”;年份中中文数字的“零”运用不当，写成“0”或者“o”，正确是“○”；序号运用不正确，如在“一、”后，应用“〔一〕”，但存在“〔一〕”地前，而“一”在后等。










二、改良的主要措施
依据检查中存在的状况，学校刚好召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：
1．加大传播力度，完善标准用语用字制度。学校利用国旗下讲话、播送站、黑板报、大队部、作业展、朗读竞赛和平凡话征文等活动，大力传播相关规章制度和措施，提高师生运用标准字、标准话的意识，形成良好的运用标准语言文字的气氛。学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度根本健全的根底上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。
2．发挥老师的示范带头作用。老师要身体力行，在标准运用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生沟通运用平凡话，作业批改、板书设计写标准字，并以此作为老师教学根本功考核条件之一。学校教务处负责全校语言文字标准工作的检查和改良工作，发觉问题，催促有关老师和学生刚好改正。老师打算、教案、总结、论文、课件、板书、
作业批改和其他材料中存在的问题，责令相关老师刚好整改，努力做到文字标准，标点精确；对老师用语进展经常检查，发觉问题当面提出指责；并与老师的教学常规管理挂钩，实行量化评分，记入年终考核。
3．学校公文中存在的问题，刚好订正，特殊是正在运用的公文，必需修改后重发；对存档重要公文，用笔修改后，加盖学校公章；一般公文修改后再存档。










4．进一步强化学生运用标