理论意义和实践意义.docx

本课题的理论意义和实践意义
以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术的广泛应用，给教育教学带 来了无限生机和活力；能帮助教师获得更多的资源，实现资源共享；能丰富教学 手段，改变学习、教学方式，探求新的教学模式，优化教学；营造互动的教学氛本课题的理论意义和实践意义
以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术的广泛应用，给教育教学带 来了无限生机和活力；能帮助教师获得更多的资源，实现资源共享；能丰富教学 手段，改变学习、教学方式，探求新的教学模式，优化教学；营造互动的教学氛 围，提高教学效益。在我校大力倡导高效课堂的构建之时，作为农村中学班班配 有的多媒体教室能激发教师努力贯穿开放的教学理念，寻求信息技术与学科课程 相结合的最佳切入点。并通过这种教学模式的实现，把学习的时间和空间真正还 给学生，让学生自主学习，使学生在丰富的学习资源中自由发展。
最近，金瑞片教区数学优质课竞赛就在我校举行，我校教师注入高效课堂理 念并付诸于实践。采用分组教学，支持小组内的学生在课堂教学中自主构建知识， 再配上班班都通的多媒体设备，教师用智慧有效地将信息技术手段和网络资源引 进自己的课堂，更进一步的优化了高效的数学课堂，不仅让课程“趣“起来，课 堂“活”起来，方法“多”起来，内容鲜活起来，而且更有效激发学生的个性和 学习兴趣，也有助于形成学生应用信息技术的意识和能力。信息技术与有效课堂 的整合，使学生能力得到培养、信息素养得以提高。学生在丰富的学习资源中， 个性化学习能力和协作学习能力也得到了相应的提高
对于推进信息技术在课堂教学中的运用，师生基本趋向共识：只要用得合理、 恰当，将有利于营造更好的教学氛围，有利于师生和生生的充分互动，有利于提 高有效课堂教学效率。