大班健康教案及教学反思《快乐娃娃》.docx

大班健康教案及教学反思《快乐娃娃》
设计背景
在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹能给我们带来欢乐呢?
—— 活动开头教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默幽默的表情嬉戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。


二、通过“抽奖”嬉戏《表情摸箱》和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。
1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。
——通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情特别感兴趣，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。
2、教师出示情境图(领奖、丧失了玩具)，相应争论：
1、你想想，他现在应当是什么表情娃娃?为什么?
——图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。
2、说说自己的表情：你什么时候，会有快乐(生气、难过、可怕)的表情?
——从自己的心情中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应当把生气这个坏习惯毁灭掉等等。
3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来?
——从孩子的叙述中，去比拟典型的事例分析。通过争论和相互沟通，了解一些自我排解不良心情的方法。


小结：每个人都会遇到许多事情，但是欢乐是最重要的，平常我们遇到不快乐的事情，可以找教师和小朋友帮助，做个欢乐娃娃。
三、播放轻音乐。
请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停顿，教师就说出一种欢乐心情，如快乐、快乐、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。


四、共享欢乐。
鼓舞幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人教师或同伴叙述自己经受的欢乐往事。
五、总结性谈话：
和朋友相处最好用什么表情?盼望朋友永久是什么表情?引导幼儿明白让朋友欢乐的方法：用笑笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友欢乐。
六、随音乐《幸福拍手歌》自由做动作，再次提升欢乐的气氛，完毕活动。
教学反思
本次活动涉及了语言、艺术、安康、社会等多个领域。活动形式多样，教师为幼儿营造了公平、宽松、支持的心理环境，并用鼓舞的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的乐观性、主动性和制造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得胜利。