典型学习教育教学案例学习教育教学案例3000范文.doc

典型教育教学案例教育教学案例
3000范文
我班有个学生叫英杰。在四、五年，是出了名的皮大王，曾是老同学心目中的“学生”。本学期他被校园分到我班。上要么乱他人学，要么情低落；下胡乱打，同学常矛盾，同学都嫌弃他；不造作，各功元常不
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我班有个学生叫英杰。在四、五年，是出了名的皮大王，曾是老同学心目中的“学生”。本学期他被校园分到我班。上要么乱他人学，要么情低落；下胡乱打，同学常矛盾，同学都嫌弃他；不造作，各功元常不及格⋯⋯每一天不是科任老就是学生向我起诉。是班上有名的“蛋鬼”，真我痛。于是，我找他，希望他在校园遵守各章制度，以学重，自我，自我改进，做一名合格的小学生。但几次努力，他只在口上答，行上却毫无改进。
透我理解了他有“好意”。我很高，找到了切入点，
我的第一步他做群众的事：班上的帚坏了，我他修；班上窗每一天由他关。他做些事很意，也做得很好。我就及在班上表他。他获得我的表就越班群众了。比方：有一次，生的（其他班上的学生）我班打的分很低——属于不合理，他理解后很生气的貌。我看在眼里喜在心上，他竟在步了。
了使他同学，老，学，我又程深入到他家去家，行认识，然后再找策。接待我的是他的爸爸，他爸爸向我介的全是关于他的缺点，从他爸爸的口气中我清楚他很不受家人的喜。原先，他的爸爸在6年前和他母离婚了，出在女方。他爸爸有生恨，因此前妻和他生的个儿子也一恨了。
我首先法凑近他，除去隔，拉近关系。察，我他喜体育活。到了外活，我他打羽毛球，他打羽毛球的技巧，目前，等羽毛球健将。并提示他多参加有益的文体活，身体有好。透几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的律等并无多大改进。
之后，我便加攻：一与他打羽毛球一与他交流生活，而学。不声色地教他遵守律，尊敬，同学，努力学，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意地先向他好；只要他的学有一点步我就及予表、激励。他生病我就去他看他⋯⋯使他感觉老在关心他，信他，在他。他也逐理解了做人的道理，明确了学的目的。
“学生插嘴”可能是多老在堂教学中都会遇到的象。详尽表：学生插老的嘴，当教在解、引或一要求，学生突然你一句意想不到的；学生插同学的嘴，当同学在提出一个或解决一个，有的学生会无意地把自己的想法出来。两种象老多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考阿！作新教的我，在几个月的教学程中，于“学生插嘴”的象我也是常会遇到。
解析：1、传统教学的“问答式”、“说听式”教学，教师是课堂的主宰者，课堂成为教师的“一言堂”；学生不敢越雷池半步，只有先举手再发言、只有经过老师的同意才能够发言，课堂上一般不会出现“学生插嘴”的现象。可是，新课程倡导同样、民主、友善的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、友善的课堂教学氛围中，“学生插嘴”现象的产生是知书达礼的、无可非议的，它不是“乱”、而是“活”，它是新课程条件下的教学景观。
、“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它要求教师要个性关注学