家园沟通与家园合作方式的策略研究.doc

家园沟通与家园合作方式的策略研究.doc1 家园沟通与家园合作方式的策略研究摘要:幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方能够单独胜任的, 也不是幼稚园一方能够单独胜任的, 必须要两方合作才能得到充分的功效。本文结合日常保教保育工作,分析了家园共育的方式及技巧。关键词:家园共育; 交流; 沟通如何激发家长对于家园合作的兴趣,形成家园合作的共力。笔者认为应该加强家园之间的沟通、信任与理解, 只有加强了彼此之间的理解与信任, 理解沟通与共育的必要性, 才能理解学前教育的实际含义, 促进幼儿更好的学习与发展。与家长沟通是幼儿教师必备的能力。在与家长沟通时必须了解家长的心理, 讲究沟通的艺术。用心、用真情, 根据不同的情况与不同家长的特点,采取不同沟通的方式。一、善于倾听幼儿的语言理论修炼:幼儿是最真诚的天使,他们的语言并不丰富,语句表达也会或多或少出现语句的错误, 但是他们却从不撒谎, 用最真的话, 来陈述事例。实战指引:美工课前,将所有幼儿的彩笔都收了起来,在发放的时候, 不小心将彩笔发错啦。莉莉的彩笔不见了。当时的重点排查了一下和她彩笔比较类似的,首先被我怀疑的就是班上的一个叫烨烨的小朋友。她的家庭条件比较困难,那么好的彩笔我觉得不在她家购买的能力范围里面。再三询问下, 两人还是争持不下, 都肯定的说是自己的。询问旁边的 2 小朋友, 都说两人都有那样的彩笔。当时我虽然比较偏向与莉莉, 但是还是持中立的态度,说:“彩笔我先留下来了, 你和莉莉今天回家都去看看, 是不是在家里面忘记带来了。”下午,跟烨烨奶奶说的时候,她奶奶说, 她没有给孩子买这彩笔, 我更肯定了自己的想法。第二天, 莉莉一早便来跟我说彩笔是在家里忘记带来了, 而烨烨的奶奶则来告诉我, 那彩笔是她爸爸瞒着给烨烨买的, 她并不知情。烨烨的奶奶一个劲地道谢,说, 还是老师公平。但我的心却像打翻了五味杂陈一样, 其实我心里的天平一早已经打翻了。不过通过这件事情我还是比较幸运的,虽然我的天平倒了,但是在这件事情的处理方法上我还是持了中立的态度。经验分享:在处理问题上,应该持较为中立的态度,不应该被自己的情感所左右, 多多倾听幼儿的话语, 认可孩子的感觉, 及时与家长沟通处理问题。二、善于倾听家长的言语理论修炼:人人都喜欢说自己,讨论自己,让被人了解自己,要学着做一个倾听着,不要总想着做一个“健谈者”。一个很好的听众,也是谈话的一种艺术。实战指引:家长们常常会滔滔不绝的和你说她的孩子。有的会说孩子在家里面发生的丑事,坏事; 有的则会一直的表扬自己的孩子。不管家长说什么, 其实他的目的只有一个, 就是让你关注到他的孩子, 拉近你们之间的距离。有时候我们会觉得很烦,特别是当家长反映问题的时候。我在接孩子的时候就发生过这样的事情。中班一个小朋友不知道为什么被烫伤了。他奶奶一来的一句话就是:“你们幼儿园里有没有开水瓶。”我们多 3 数的情况下都会回答有, 而我们应该等她问完, 说明原因后在回答:“有, 但是放的都是在安全的位置,幼儿是接触不到的。”再向其解释后,将她带到教室里面进行实地观看。倾听家长说完,解决不必要的矛盾的发生。要学会在倾听说话的时候, 为自己说的话, 留有余地。通过教师的沟通和家长实地的探访, 最后虽然没有完全做通工作, 但她也没有把事故原因推给幼儿园。经验分享:有时在倾听的时候,我们应该抓住关键词,对关键的意思进行分析、说明,