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拱星学校教师发展3年规划
　绵竹市拱星学校老师教化三年规划
　当今教化形势瞬息万变，信息化、国际化、现代化已成为发展的主流趋势。教化要以人为本，以学生的发展为主体；办学以人才为本，以老师为主体。老师业务实力是学校核心竞争力，不断提高老师长的特色老师。（占老师总数的 20%，分三年完成）
　3．以先进教化管理理念和教化教学理论为指导，不断丰富和完善老师发展学校理念，通过老师队伍素养的提高，把我校办成一个发展和谐、擅长创新、质量优良、具有特色在绵竹享有较高知名度的优秀学校。
　㈡共性目标 1．专业学问 老师要饱学学问，驾驭肯定的人文学问、科学学问等，并内化为个人的文化素养。面对新课改，老师要做到：
　⑴驾驭学生发展和成长阶段方面的学问以及与学生交往、互动的学问。
　⑵具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的学问。
　2．专业技能 老师要对学生的学习和发展负责，成为学科教学方面的能手，要具有学科学问方面的专业技能：
　⑴信息运用实力：娴熟运用现代信息技术的实力，高效获得信息、评价信息的实力，汲取存储与快速提取信息的实力，表达、沟通并创建性运用信息的实力，从而达到利用最新信息实现自我更新的目的。
　⑵职业特别实力：有效协调人际关系和沟通表达的实力；个案探讨实力；筹划组织实力。
　⑶教化科研实力：把在教化教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边探讨，运用课题带动的策略；注意从学生特性差异动身，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，找寻不同的教化教学方法，并不断总结阅历。
　⑷创新反思实力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。
　⑸教学实践实力：正确把握三维目标的实力；理解把握及创建性运用新教材的实力；构建充溢生命活力的教学活动的实力；敏捷、才智地运用教学策略、方法的实力；合理运用教学资源的实力；驾驭有利于学生发展的教学评价的实力。
　3．职业道德 包括对教化事业的深刻理解，对职业道德和职业规范的认知认同程度，对工作群体的向心力和奉献精神。老师要做到：
　⑴酷爱教化事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献。
　⑵增加教化的使命感，确立正确的教化观、学生观、职业观、价值观，增加文化底蕴，塑造人格魅力。
　⑶用高尚的职业道德和良好的道德行为去影响教化学生，做到既教书又育人，帮助学生成为有责任感的社会公民。
　⑷敬重并同等地对待每一个学生，建立起新型的师生关系。
　⑸不仅要教学生相识社会和自然，更重要的是要帮助学生相识自我。
　㈢特性目标（镇级优秀老师、骨干老师评比基本条件）
　1、46 岁及以上老师：能够较好地完成学校安排的教化教学任务，关切学校的发展，师德上能起到示范作用，教化教学上能给年轻老师以引领作用。
　2、3545 岁老师：学科学问体系娴熟，课堂教学效果好，教学六仔细在校内能起到示范作用，能够把自己的教化教学心得以文章的形式呈现出来并与广阔老师沟通。
　3、34 岁及以下老师：仔细做好教学六仔细工作，主动探究课堂教学改革，不断更新教化教学理念，虚心学习他人好的教化教学方法，努力提高素养教化质量。
　五、发展原则 坚持老师为本、行动为本和学校为本的老师专业发展原则。
　老师为本，即敬重老师的主体精神，满意老师自主发