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2010年暑期顺德大良教科研骨干教师培训
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培训心得(一)
漫长的暑假即将结束,我收拾好闲散的心情来参加顺德大良教科研骨干培训。说实在话,我不是一个科研型的老师,高深的理论知识和严谨的学术语言常常让我望而却步,但我深知教科研对于一个老师成长的重要性,于是我带好本子和笔,准备一如既往地认真听讲座,好好学习。但来到培训地点却让我很吃惊,统一的服装、热情的志愿者,温馨的会场、悠扬的歌声营造出一种非常轻松的氛围,让我感觉这次的培训一定是与众不同、别开生面的,我内心期待着这一天的精彩与充实。
果不其然,一天下来,我受益匪浅。老师精心设计一个个活动让我们参与体验,将枯燥的理论知识和实例相结合,让我们思考、讨论,并有所启示;中间还穿插一些故事,这些故事图文结合,再配上的音乐,在感动的同时,我更加深入地理解了“耐心”“坚持”“梦想”这些词语。虽然现在人坐在电脑前,可心似乎还在培训的会场——
谈谈收获吧!
我明白了,我们来这里不仅仅是来学习的,更重要的是互相交流,参与到培训中的每一个环节,与同伴互相帮助,共同进步,共同提高。老师说的好,教研是什么,不仅仅是指知识的转化与传播,更重要的是心连心,每一个人都能畅所欲言,提出自己的困惑,解决别人的问题,共享自己的经验,“我在这里为了你,你在这里为了我”,多美的句子!如果我们每一个老师都能互相坦诚,团结合作,那么教研的明天该会绽放出怎样的精彩?
我还知道了小课题该怎样去申报与研究,原本以为很枯燥的课题研究,经过老师细致而通俗的讲解,让我对它也产生了兴趣,对于一线教师来说,做这些小的课题更能提高我们的教研和教学水平,最终提高学生的学习效果和能力。
今天的活动让我印象最深刻,类似这样的团队合作的活动我也曾参与过,还记得那一次完成任务的最后三个团队的组长都得做俯卧撑,看着组长因为我们组表现不佳而受到惩罚时,男老师挺身而出和组长一起做,女老师则流下了悔恨的泪水,心中暗暗下决心,下一个环节一定得聚精会神、全力以赴,到后来,各团队越来越认真,越来越和谐。那时我明白了,认真的态度有多重要,小组的凝聚力、组员之间的配合有多重要。可今天我似乎又忘了。刚开始时,我的态度不够严肃,没有很好地遵守老师说的三个规则,以至于我们小组总是要重新开始,到后来,我才意识到事情的不妙,开始认真起来,虽然闭着眼睛,可我感受到别的小组已经完成了,我们已经是最后一名。想到这,我的内心充满着自责,一点自制力都没有,连这简简单单三个活动规则都不能完好地遵守,还怎么去教学生呢?我明白了,无论什么场合,什么环境,既然有规则就一定遵守,这样才能保证事情能够顺利地进行,并且取得最后的成功。
天河部落的酋长,一个创新的实践者,一个致力于改善教研环境的先行者,一个把提高老师教研水平为己任的教研员。你赞美李开复老师,可在他身上我们也看到了你的影子。“帮助他们实现他们的梦想,是唯一比实现自己的梦想更有意义的事”,你也在为这个目标而努力,是么?在你的带领下,那一批优秀的志愿者,他们正在为着自己的教育梦想而努力。
我知道自己水平很有限,很多东西想的都很肤浅,但“我思故我在”,我相信只要思考就会有收获。一直想给自己的一亩三分地安个家,只可惜没找到合适的,也许这是我为自己的懒惰找的理由,但现在我找到了,这就是天河部落,一个充满爱心的部落。这里有一群热爱教育的老师,有一帮志同道合的朋友。天河里群星璀璨,我也希望成为里面闪亮的一颗。
我不是一个有才华的老师,但我希望我能成为最努力的,我会好好地打理这一亩三分地,让它郁郁葱葱,生机盎然。
培训心得(二)
出门时还凉风习习,走到半路却下起了暴雨,虽然加快了步伐,但还是被雨淋湿了一点点。不过想想等会的培训内容的精彩,我的不快一扫而光。
今天的培训地点安排在初一的课室,好久没有这种坐在课室听老师讲课的感觉了,因此格外珍惜,也听得特别认真。张老师给我们讲了一个《“以学生为中心”的学习设计》的讲座。刚开始,我看到“以学生为中心”这几个字时,觉得很平常,“以学生为主体”“学生是学习的主人”“要发挥学生的主体性”等等这样的理念早已深入每一个老师的心,虽然说未必在每一堂课中能很好地体现,但毕竟理念先行,行动再慢慢跟上。可认真一看,“学习设计”?不是教学设计吗? 我纳闷了,继而我就明白了,一看这提法,就说明了整份设计完完全全是站在学生的角度去思考的。听了老师的讲解及看了《生命生命》这个学习设计,让我更加深入了解这不仅仅只是换一个提法,在设计之前对学生的特征、差异性和需求进行充分分析,在设计中用活动促进学生学习,充分地发