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小学语文汉语拼音说课稿
小学语文汉语拼音说课稿
作为一名人民老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的。
（二）自主合作探究法
依据新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的特性，培育他们的自主合作探究精神，于是，在本课的教学环节中，我还将引导学生采纳“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。
六、说教学程序
接下来我将说说教学过程，本节课，我支配了以下5个环节：创设情境，复忆书写—拼读练习，驾驭规律—拓展巩固，结束课程。










（一）创设情境，复习导入
老师的情感对于学生来说，是导体，是火种，是催化剂，它能感化学生，激起学生的求知欲和学习的主动性。所以，在本课的起先，我就将整个课堂用去韵母王国做客这个事务串联起来。借助情景，激发学生主动探求学问的爱好。在童真，童趣中老师与学生心灵融合，注意情感的渗透。通过情境的营造，视听感观
的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。首先，我引入了i、a这两个老挚友，然后复习巩固后，一个一个的出现本课的声母。
（二）视察图画，正确发音
低段的拼音教学，应当图文、形、音三者结合记忆，所以我设计学生在小i和小a的带领下，来到花园（），我将引导孩子说说画上画了什么，j的名字可能是什么，然后教给他们发音的要诀，并进行随堂练习，以巩固发音。接着，来到小i小a家门口（出现五彩气球的画面），依据学生年龄小，好动、爱表现的特点，让孩子自己当小老师，我只做提示、正音。最终，来到小i小a家，有孩子送来了甜甜的西瓜，由此过渡到教授“x”的发音。
然后，为了使教学充溢乐趣，我还以才智奶奶的口吻将发音秘诀用好玩的儿歌连接起来：一只母鸡jjj；五彩气球qqq，甜甜西瓜xxx。
在此环节中，找挚友、开火车、比一比等多种方法被我运用其中，力求使好动的孩子能在开心的氛围中驾驭j、q、x的发音。
（三）联系生活，记忆书写










字母的书写对于6、7岁的孩子来说，是味同嚼蜡的，所以，我通过画画、开火车、小组合作、flash动画等方式激起学生的爱好。我是这样操作的：首先，让孩子联系生活实际，想想今日的新挚友像什么东西，让学生自己找出j、q、x的形态特点，然后，分别播放j、q、x的书写flash动画，让学生能直观的了解j、q、x在四线三格中的书写规律。为了加强印象，我会于黑板上再次强调它们书写应当留意的地方。接着，让孩子随堂练习，在书本上描一个，在作业本上写两个。同时，请两位学生近距离视察新挚友，在黑板上书写，以发觉孩子们的书写错误。
我之所以这样支配，是因为新课标建议汉语拼音教学应当尽可能好玩味，宜以嬉戏和活动为主。我以动画吸引孩子的留意力和视察视线，让他们将“新挚友”端端正正的画在四线三格里，同时适当引入嘉奖机制，让学生能以主动进取看法学会j、q、x的书写。
（四）拼读练习，驾驭规律
能精确的拼读音节是新课程标准所规定的拼音教学的重要任务，在拼读环节，我设置了一个环境：音乐声中，活泼的小i邀请j、q、x去跳舞，而我将他们的舞姿用相机记录下来，然后让学生来拼拼。因为学生已经学过b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼读，j、q、x的拼读对学生来说已不是难点，这里，我以当小老师的方式激励学生发音，然后强调两音相拼的规律：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
接下来，为了引进j、q、x与i、a的三拼法，我以“望见j、q、x、i跳得那么快乐，小a也不甘示弱加入进去，于是他们跳起了三人舞”的画面作为向导。这是学生继g、k、h后第一次遇见三拼法，一些成果较好的学生应当很简单就会拼读了，但是基础较差的学生还需细致的讲授。为了照看个体差异，我将以当小老