小露珠教学设计.doc

《小露珠》教学设计

一、教材解读：
《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话故事。写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及啊，哪只小蝴蝶还想来夸一夸美丽的小露珠呢？让我们这群小蝴蝶一起赞一赞小露珠。我的眼前出现了一颗颗光滑有色泽的小露珠，真美。
5、多么闪亮、透明、圆润的小露珠呀，让我们来美美地读好这几句吧。
【让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进行交流，在交流中感悟、理解。】
小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？它们又是怎样和小露珠打招呼的？你能学着青蛙、蟋蟀、蝴蝶的样子代表它们向小露珠问个好吗？
课件出示：早哇，像         那么          的小露珠。         的         对小露珠说。
（例：立在荷花上的小蜻蜓，爬上叶片的小蚂蚁，爬上草杆的七星瓢虫）（像宝石那么漂亮，像玛瑙那么光滑，像玻璃那么透明）
6、读到这儿，谁知道动物们为什么喜欢小露珠呢？
7、用“因为小露珠（ ），所以小动物们喜欢小露珠。”的句式说说动物们为什么喜欢小露珠呢？（指名说）板书：美
8、齐读2-5小节
（二）学习第一自然段，了解小露珠的形成
过渡：这么可爱，这么美丽的小露珠到底是怎么来的呢？请同学们找一找课文哪些地方写了小露珠的形成？
1、出现的时间：晚上到第二天的黎明；请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。）
2、形成过程；（小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?）
3、出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上（小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚）
4、你想怎样读呢？指名读。
5、齐读课文第一自然段
（三）学习6自然段，感受植物对小露珠的喜爱
过渡：现在我们一起跟随太阳公公去看看可爱的小露珠吧！这时候，太阳公公爬上了东山，染红了天空，照亮了大地，本来就亮晶晶的小露珠在太阳公公的照耀下，变得光彩熠熠，此时的小露珠不仅自己变美了，它还装扮了别人，请同学们默读第六自然段，找找小露珠让哪些小伙伴变美了呢？（课件出示第六自然段）指名回答
生：金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花、数不尽的鲜花嫩草（师把图片展示在黑板上）
（1）引读：一会儿，……装点得格外精神。
（2）小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒，你想到了哪个词语。（生说，师红色显示光彩熠熠）
（3）怎样才叫“格外精神”指名读此句。
多美呀，哪位同学愿意把这样的美景读一读？
【课件出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展示给别人一幅美丽的画。】
小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，使大地到处是生机勃勃的景象。
（四）学习第七自然段，感受大家对小露珠的留恋。
过渡：看来小露珠的作用真大，让大自然里的鲜花嫩草那么的生机勃勃，连太阳公公都忍不住要把它带走了，因为它越来越喜欢小露珠了！小露珠怎么啦？
生：小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气。
1、文中写小