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扶着孩子走好作文起步路
 
 
江苏省滨海县永宁路实验学校王冬梅
作文教学是语文教学中一个永恒的课题，其质量与效果对于学生提高对祖国语言文字的运用能力以至将来从事文学创作等，都具有奠基和决定作用。 “千里之行，始于足下。”三 
 
扶着孩子走好作文起步路
 
 
江苏省滨海县永宁路实验学校王冬梅
作文教学是语文教学中一个永恒的课题，其质量与效果对于学生提高对祖国语言文字的运用能力以至将来从事文学创作等，都具有奠基和决定作用。 “千里之行，始于足下。”三年级是作文起步阶段，是培养学生的习作兴趣，奠定学生作文基础的重要时期。那么，如何提高学生习作的兴趣，让学生体验习作中的快乐呢？这是许多语文老师都感到困惑和值得探究的问题，本人着手于以下几个方面的探索，收到了一定的效果：
一、教给学生观察的方法
小学生智能发展尚处于低级阶段，他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点，我指导学生如何观察。在指导写《我喜爱的小动物》一文时，我提前让同学们在家里饲养小动物，仔细观察小动物的外形、生活习性等，作文课时我找到了许多学生熟悉的小动物图片。然后指导学生进行有顺序的观察。先整体到部分的观察，如指导学生观察小金鱼外形时，利用幻灯片把最能显示小金鱼样子的镜头
定下来，引导学生抓住特点把它的外形说具体，（身体、头、鳍、尾巴）。然后再组织学生观看小金鱼的动态录像，熟悉小金鱼吃食、游戏的样子。在此基础之上，指导学生抓住自己喜爱的小动物特点进行介绍。最后再把它写出来。通过指导，学生观察事物变无序为有序，写文章能抓住动物的特点，并且能表达出真情实感。读着一篇篇精彩纷呈的文章，分享着一只只小动物给孩子们带来的乐趣，我兴奋不已。
二、从阅读中吸取营养
习作其实是一个人的生活积累、语言积累、知识积累的结果，要不古人怎么会说“博观而约取，厚积而博发”呢。所以我们主张写作先打好基础，要养成多读书，勤观察的好习惯。多读、熟读、精读，搜集好的词句，丰富自己积累，这样习作时才会出口成章，得心应手。因此，在生活中，要引导学生多看报刊杂志，有益的课外书，优秀的习作、背诵经典古诗词等。在读后还可以进行交流，并促进信息情感的沟通，为习作奠定良好的基础。在课内，老师要敢于放手让学生自读，要充分相信学生有能力自己读懂课文或课外书，让他们学会学习。在学生充分自读的基础上，老师再因势利导，适当点拨和引导，对学生进行美感熏陶、情感激发；同时，老师要积极鼓励和指导学生利用课余时间广泛阅读各类图书。在提倡“终身学习”“学会学习”的今天，让学生学会看书无疑是非常重要的。只有这样，学生才会有丰富的知识积累，写作时才会“材”源滚滚。
三、坚持写日记，在练笔中积累素材
“好记性不如烂笔头。”写日记可以说是提高写作能力最行之有效的方法之一。鲁迅先生就曾经说过他写作成功的一大秘诀就是“勤练笔”，而“勤练
笔”又不可能天天都去写作文。日记篇幅可长可短，内容包罗万象，形式又比较自由，所以是练笔的最佳方式。
要写好日记，应注意四个方面：一是不要写得过于简单，只是概括地把事件的内容、景物记下来，要善于发现细节的不同，如写种豆子的日记，你就得把下种、发芽、长叶、开花、结果的过程中，豆苗在每一阶段的变化写出来，要是配上图画，就更能说