续写和改写成语故事的指导范例.doc

续写和改写成语故事的写作引导
有个门生拿着一个令他头疼的续写和改写成语故事的标题问题来讨教："这题什么意思?怎么写啊?";我看了看，命题大意是"当寿陵少年爬返国之后";
也难怪他头疼，由于这是泉源于成语故事"邯郸学步";，假设对成语续写和改写成语故事的写作引导
有个门生拿着一个令他头疼的续写和改写成语故事的标题问题来讨教："这题什么意思?怎么写啊?";我看了看，命题大意是"当寿陵少年爬返国之后";
也难怪他头疼，由于这是泉源于成语故事"邯郸学步";，假设对成语故事不睬解，是很难有什么灵感的。
有一次坐火车，我听到报站名"邯郸";，非常快乐，赶快凑到列车窗口去看，站台上有一些人跑向火车，多数丢魂失魄;另有一些人推着食品车探求买主，多数逡巡不定。车开了之后，我还扫兴怅惘了好一阵：我没有创造邯郸人走路的样子与其他地方的人有什么差异。
车开了之后，我看着"邯郸";两个字想：两千多年前，这里是赵国的都城呢。有一位来自寿陵的少年，就是在这里"邯郸学步";!厥后，他没有学会邯郸人走路的美姿，只好爬回家了。
我不停很怜悯这位少年，以为学别人美姿美仪，是挺好的事变，并始终猜疑"爬回家";的真实性。我小的时间，为了验证这一点，还偷偷跟在别人反面学走路，固然没有学好，却也不至于"爬回家";。当时就想，什么时间到了"邯郸";，我必然要学一把，看看"邯郸";是不是有什么特殊的魔咒，会让人满地爬。
我第一次知道"邯郸学步";，照旧个小门生。20年后，照旧没有忘记。可见，成语对我的影响，着实太深远了。
我小的时间，在学校的楼梯拐角捡了一本?当代汉语成语小辞书?，是已经结业的门生抛弃的。这本成语辞书，成了我天天必翻的课外书。早先是挑有典故的来看，印象最深的有"东施效颦";"叶公好龙";"班门弄斧";"庸人自扰";"南柯一梦";，等等，有故事的看完了，就看没故事了，好比"水泄不通";"一目十行";当时间，不知道这是浮夸手段，不停百思不解。我每当看到人扎堆儿，就很想端盆水泼一下他们，看看是不是水泄不通。我暗暗训练了好久"一目十行";，虽头昏眼花，没有乐成，但阅读速率公然大大凌驾同龄人。当时还不知道这种语文技能就叫做"速读";。
有故事和没故事的都看完了，就只悦目"引文";，成语辞书中一样平常都有文言文的原文引用。好比"邯郸学步";出自?庄子-秋水?："且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与?未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。";我道故事，再比拟文言文，就不以为那么深邃了。我做语文教师之后，才创造：我的文言文底子，也是来自小时间看的那本成语辞书。
文言文原文看完，再没有什么可看的，我就开场"回味";这些成语故事。
说真话，我对效颦的东施、好龙的叶公、弄斧的学徒、忧天的杞人、做黄粱梦的痴人，乃至邯郸学步的少年，这些成语里被挖苦的人，统统寄予明白和怜悯，由于我创造本身跟这些人是一类人，小时间，我经常看到流星坠落，也有和杞人一样的担忧，心田不由得替他辩白。如今我知道了：杞人是早期智者，担忧的事变不无原理。当代宇宙