教学标题：.docx

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教学标题：
《三峡》——壮美豪情、秀美雅趣、凄美悲凉的三重奏
学情分析:
八年级的学生已经具备了一定的文言根底知识,借助工具书理解课文的才能有所进步，但是对文本的鉴赏和分析才能还有待进步，需要老师一步步引导。
教学目的：
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教学标题：
《三峡》——壮美豪情、秀美雅趣、凄美悲凉的三重奏
学情分析:
八年级的学生已经具备了一定的文言根底知识,借助工具书理解课文的才能有所进步，但是对文本的鉴赏和分析才能还有待进步，需要老师一步步引导。
教学目的：
知识和才能：
品析课文，引导学生领略三峡不同季节的不同美.
过程和方法：
在老师指导下采用主动、合作探究的学习方法进展理解性阅读。
情感态度和价值观：
培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：
教学重点：领略三峡不同季节呈现出来的不同的美。
教学难点：通过分析和鉴赏词句感受三峡之美。
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教学过程:
导入新课
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说:“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个.” 同学们猜是哪个地方？（三峡)那么,三峡何以有那么大的魅力呢,请看：
　　（播放三峡风光片)
看来,三峡确实魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡四季之美.
二、从字词入手，赏析2-4段的三峡四季之美
1、齐读课文2-4段，每段中各找一个字词来概括该段景物的特点。
-—疾、趣、凄
2、小组合作：从2、3、4段中各找一处文字来赏析绝疾、绝趣、绝凄的特点.
(1)绝疾
夏水襄陵，沿溯阻绝 （“襄”漫上之意，水大，峡窄，水流自然“疾" ;“绝”,断也，侧面衬托水“疾"）
朝发白帝，暮到江陵(一“朝”一“暮”之间，已过千山。以时间之短写出水流之“绝疾".)
其间千二百里(以详细数字写出间隔 之长，表现水流之“绝疾"。)
乘奔御风(飞奔的马、大风本已疾，和水流相比，更加突出水流之“绝疾”.）
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小结：江岸狭窄高峻，夏季江水暴涨，洪水滔滔，水流迅疾，夸大的手法写尽了三峡夏季充满豪情的壮美。
板书：壮美豪情
齐读：读出豪迈之感。
(2）绝趣
素湍绿潭，回清倒影（素和绿，色彩鲜明对照，湍和潭，动静相生相映，如同一幅绝趣的明信片.）
绝巘多生怪柏(绝高绝陡的山峰为背景，、峡绝窄、阳光绝稀罕，柏树向阳生长,所以姿态扭曲,而且“多”怪柏。）
悬泉瀑布，飞漱其间（悬泉，似静，有可突出山的高耸和陡峭；瀑布，似喧，可想象其飞珠滚玉的壮观声势。“飞漱”写出高山飞瀑的壮阔景象，仿佛让人听到哗哗的水声。)
清、荣、峻、茂，良多兴趣。（高度概括，一字一景,摇曳生姿）
小结：你看,雪白的是急流,碧绿的是深潭，盘旋的是粼粼的清波,晃动的是模糊的物影;更不用说那跌宕多姿、水花飞溅的“悬泉瀑布”了，它们甚至让我们听到了那哗哗的水声,、树荣、山峻、草茂，作者笔下的自然景物，真是富于诗情画意,给人一种秀美雅趣之感。
板书:秀美雅趣
齐读：读出那份清新的秀美。
绝凄
晴初霜旦，林寒涧肃（什么样的“林”让人觉得寒冷？什么样的“涧”让人感到肃然