2、探访春天.docx

2、探访春天
　　教学目的：
　　1。 体验表达和交流的常用方式和根本要领.
2。 熟识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然 。
教学重难点：
重点:体验和运用多种表达和交流的方法
难点：有意识的选择适宜2、探访春天
　　教学目的：
　　1。 体验表达和交流的常用方式和根本要领.
2。 熟识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然 。
教学重难点：
重点:体验和运用多种表达和交流的方法
难点：有意识的选择适宜研究的问题并开展探究活动
课时安排:1课时
　　一、讲述目的
　　本课制定“寻觅春天”的方案，确定展现春天特点的表达方式，并施行。
　　二、制定方案
　　1。 挑选适宜研究的问题。
　　：春天有哪些正在发生的改变？春天的气温怎样改变？春天的种子怎样抽芽？等等.
　　观看、实验、种植、检测等，都是相对实用的要领。童谣、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用.
　　有部分小组的主题可能不太适宜探求，老师要帮助他们变成可行的活动。
　　2。填写书面方案
　　① 结合教材上的表格，老师指示学生绘制方案表。
　　② 填写详细的行动步骤。
　　3。 分工
　　① 确定小组成员的职责.
　　② 预备资料。
　　③ 日程安排。
　　三、施行方案
　　各小组根据本人的方案，开展理论研究。分别进展观察、编写童谣、彩排舞蹈、绘画、实验等活动.
　　比方,指示学生搜集、制作花的标本。
　　（1）讲述：春天的花是很美丽的,假设我们把这些花搜集起来，夹在书中,多好啊！书上这幅图报告了我们搜集花和夹花的要领。
　　（2)要注重的事项：
　　①不要采花园里的花，可以采野花或家里养植的花。
　　②搜集的花要完好，。
　　③搜集春天的花后,把它们根据开花日期的先后夹正在书页里.
　　④夹花时，要把花的姿势摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书翻开瞧一瞧，夹的花不要和书页粘连。