随班就读工作小结.doc

随班就读工作小结
在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面施行素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的开展。
为深随班就读工作小结
在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面施行素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的开展。
为深化贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的开展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相浸透，共同进步。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到开展，为今后自立、平等地参与社会生活打下根底。
一、老师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起承受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进展个别辅导，经常与家长获得联络……　　二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，装备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作标准。 三、学校尽可能地提供合适于他们开展的教育环境，让特殊学生愉快地承受符合自身开展需求的教育，学到一定的科学文化知识和根本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会事业的建立者和接班人奠定根底。
四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师讨论随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
五、对老师进展培训，要求老师适应新的要求。随着教育的开展，对特殊教育老师的培养、提出了新的需求，也要求普通老师具备必要的特殊教育知