[《郭沫若诗两首》,4]郭沫若诗两首.docx

[《郭沫若诗两首》,4]郭沫若诗两首
【教课重点】
一、整体掌握诗情，理解诗意。
二、学习理解诗中的光景描述（实写）与联想一想像（虚写）的关
系。
三、重点议论最后两句诗的含义。
四、做联
[《郭沫若诗两首》,4]郭沫若诗两首
【教课重点】
一、整体掌握诗情，理解诗意。
二、学习理解诗中的光景描述（实写）与联想一想像（虚写）的关
系。
三、重点议论最后两句诗的含义。
四、做联想和改写练习。
【教课内容和步骤】
一、导语：《天上的街市》写的是漂亮的夜景惹起了作者无尽的
遐思，想像出天上的一幅漂亮、幸福、自由的生活图景，抒发了作者
对美好生活的神往之情。今天我们来学习郭沫若写的别的一首诗《静
夜》，也是写于１９２１年，在日本留学时的一个夜晚，面对模糊的
月色，惹起了诗人的联想和想像，抒发了诗人无尽的情怀。
二、范读、学生齐读。
三、指引学生详尽解析理解诗意。
１．第一节写的是哪些光景？（月光──松林──白云──疏星）
２．这些光景组成了一幅什么样的情形？
（月光模糊，笼罩着松林大地，团团的白云掩盖着月亮和星星。
给人的感觉是──模糊、安静的美）
３．第二节写了哪些光景？（天河──海雾──鲛人──流珠）
４．第二节的“天河哪处”起什么作用？与第一节有关系吗？
（承上启下，惹起联想。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河哪处”的发问。上下过渡特别自然，联系也特别亲密。）
５．下边回答了“天河哪处”的问题吗？
（回答了，“远远的海雾模糊”就是回答，即“天河就在那远远的、海雾模糊的地方”。这说了然“天河哪处”是个设问句。）
６．作者为何着一“海”字？用得好吗？
（用得好。因白云茫茫如海，即为云海；在月光下的云海模糊不清，如雾一般，故为海雾。诗人再由“海”产生了联想，引出海中的神话故事。）
７．看说明，理解最后两句。先由学生讲，尔后老师进一步增补。（增补：鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的佳丽鱼。张华的《博物志》中还说：“鲛人从水出，寓人家积日，卖绡将去，从主人索一器，
泣而成珠满盘，以与主人。”传说中鲛人所织的绡叫“鲛绡”。《述异志》：“南海出鲛绡纱，泉室（指鲛人）潜织，一名龙纱，其价百余金，认为服，入水不濡。”）
８．“鲛人在岸”，岸在哪处？
（在南海岸边，此在“海雾模糊”之海岸，即在天上。天上有海，岸边有鲛人。自然也可以理解为，在天河岸边。）
９．为何写“对月流珠”呢？是表达了一种什么感情呢？
（这个神话传说中，最美的、最奇异的就是眼能泣珠，故作者既想像出鲛人，自然就会联想到她的奇异本事。可这终究表达一种什么感情呢？在学生议论基础上概括。）
（这首小诗，写于诗人留学日本时期，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感觉到，当时，作者既有对现实的绝望，也有对祖国、家乡、亲人的想念之情。在这月华满天的时辰，诗人固然写的是鲛人在对月流珠，实际上是诗人自己在对月呜咽。诗人此时的悲伤、无奈、难过，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的伤心、想念之情。作