教学设计（张娟）.docx

教学设计(教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
五年级
教学形式
多媒体
教 师
张娟
单 位
西安市长安区第一小学
课题名称
自己的花是让别人看的
学情分析
１、以情促读，感悟语言:
　　　　教学设计(教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
五年级
教学形式
多媒体
教 师
张娟
单 位
西安市长安区第一小学
课题名称
自己的花是让别人看的
学情分析
１、以情促读，感悟语言:
　　　　语文是有情的，优美的文字形体,潜在的语言内涵，无不包含着一个“情"字。在教学中李老师根据课文内容在情感上的感染了，精心预设，精心准备,引导学生有感情的读，感悟课文内涵,体会课文语言的魅力，，需要老师的有情引导，激发朗读，，引导学生进入阅读角色。重点语句，老师声情并茂地范读，用自己丰富的语言感染学生，引导学生体会语言丰富的内涵，体味语言的感情色彩。老师张弛有度，灵敏适当，让学生用心去读，感悟课文。
　　２、以读为本,体会内涵：
　　　　阅读是认识文本、感悟语言、体会情感的重要手段。李老师以读为本，让学生充分地读,整体感知，在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。在老师正确的引导下，学生经过初读──细读──精读的过程，既让学生掌握了正确的阅读方法，进步了阅读才能，又使学生真正认识文本，体味语言文字的内涵。
　　３、读说结合，以读促悟
教学目的
1、认识3个生字、会写7个生字，正确读写“天性、宇宙"等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、理解作者所介绍的德国风景和风俗特点,结合上下文和生活实际体会含义深化的语句,从中受到启示和教育。
教学过程
一、复习导入。
：
天性  宇宙  真切  脊梁 家家户户  莞尔一笑  花团锦簇 姹紫嫣红  应接不暇 耐人寻味 人人为我，我为人人
2。认读词语。
?
：通过上节课的学习，我们还知道了德国是一个爱花的国度，家家户户都养花。他们的花是—-让别人看的。这节课，我们继续学习课文。（板书课题）
二、初读课文，抓住重点句子。
1。自读课文，画出作者重返德国时的感慨。（“变化是有的，但是美丽并没有改变。"“多么奇丽的风光！多么奇特的民族!”）
，你觉得哪个词给你留下了深化的印象?（美丽、奇丽、奇特）
三、细读课文，内化“美丽”。
!多么奇特的民族！，看看从哪些句段中可以体会到风光的奇丽，拿笔画出来，并作批注。
，相机出示句子:
（1）“走过任何一条街，抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”
A。指名再读这句话，想想你感受到了什么?
（感受到了花多、花美。）
B。“花团锦簇”“姹紫嫣红"又是一番怎样的风光呢？(出示图片)
,花成团一簇堆在另一簇上面,这就叫（花团锦簇)；一朵朵美丽的花紧紧依靠在一起,这就叫（花团锦簇）。
b。这里的花有紫色的、红色的,五颜六色非常艳丽，这