教师职业价值观.doc

教师的职业价值观
教师的职业价值观
教师的职业价值观
教师的职业价值观
一个合格的教师必须具备正确的教师职业价值观，其内容主要有“优秀的思想政治和道
德修养、心理素质修养、知识与技术修养”。优秀低于均薪水就是一个例证，同时也是法律保障。
教师树立了正确的职业价值观，明确了自己的职业理想，就会自然地产生搞好教育工作的思想动机和行为动机，为实现自己的人生价值倾尽全力。为此，我们在对教师职业价值观
进行反思的基础上，要对其加以重建。
1、要实现教师发展与学生发展的统一。我们应该把学生看作是教师的体外“自我”
，教
师要经过教育教学活动将自己的本质外化成无数的体外自我，学生是教师内在素质的体现
者，教师借学生之身巧妙地扩展着自己，为自己塑造一个不朽的精神。正是在这个意义上，
孟子把“得天下英才而教育之”当做人生之三大快乐之一。
2、要实现教师角色自我与个性自我的统一。教师既是一种角色，也是一种个性。作为
一种角色，教师要按照职业所要求的规范和原则行事，
作为一种个性，教师要对自己的内在
需求、情感世界加以真实地把握。幸福的教师是角色自我与个性自我的统一。
优秀教师都是
在超越了角色自我之后展示出丰富的个性自我。
他们的教育活动，往往是最具个性魅力的艺
术。也只有那些有个性魅力的老师才是学生可亲可敬的模范、
师表，也只有那些有个性特色
的教育活动才能赢得学生的信赖和投入。
所以教育不是教师为生活去表演，
它就是教师的生
活本身。只有充分地张扬个性、肯定自我才能使教师成为一件让人幸福，令人羡慕的职业，
也只有让人幸福、令人羡慕的职业，才会有更多的人去追求和实践，
只有当教师职业有更多
的人去追求、实践的时候，它才会有更好的发展。
3、要实现师生创立与享受的内在统一。教师既是幸福的创立者，也是幸福的享受者；
学生既是幸福的享受者，也是幸福的创立者。在幸福的教育中，师生似乎就是为了教育而教育，没有担忧，没有媚俗。他们纯粹陶醉于此时现在。对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受，不是重复，而是创立，不是生活的手段，而是生活本身。正因为教师与学生同样
在教育生活中能享有幸福，能自由创立，他们才能满腔热情、无怨无悔地投身于教育教学工作之中，这种热情和无悔必将成为教师职业发展的不断动力。
可见，只有经过教师职业价值认识和行为的反思与重建，才能使教师成为自觉创立其职业生命和职业内在尊严的主体。如果没有这种反思和重建，即便社会提出了对教师职业的高希望
和新要求，也不会自动地、自可是然地成为教师群体以至每位教师的内在需要和实践。物业安
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