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[错别字——于细微处见功夫]错别字
错别字——于细微处见功夫-语文教学论文错别字虽说是个小问题，但也是个老大难的问题。往往是小学改，中学改，上了高中还在改，屡错屡改，屡改屡错，一误再误。教师应当在主观上充分认识到错别字
[错别字——于细微处见功夫]错别字
错别字——于细微处见功夫-语文教学论文错别字虽说是个小问题，但也是个老大难的问题。往往是小学改，中学改，上了高中还在改，屡错屡改，屡改屡错，一误再误。教师应当在主观上充分认识到错别字的严重危害性，将纠正错别字看作一项大事来对待，用卓有成效的方法促进学生养成自我检查、纠错的好习惯。但是，教师在纠正学生作业上出现的错别字时，一直存在着一个误区，一边是一改再改，另一边却是一误再误，收效甚微。
究其原因，有认识缺乏的一方面，也有方法不当的一方面。怎样
有效地更正错别字，艾宾浩斯遗忘曲线给我们以有益的启迪。该理论告诉人们，在学衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，随后会渐渐减慢，经过相当长的时间，几乎就不再忘记了。这就是遗忘的展开规律，即“先快后慢〞的原那么。这就是说，我们的学习过程是一个不断频频、重复的过程。存心义的材料是不容易忘记的。但是，无意义
的材料便可能遗忘的速度比较快，如不重复记忆，时间愈长就会更加显然，甚至会把所记忆的内容全部忘记，这些都是我们在记忆中很正常的表现。为了防备遗忘，有人根据艾宾浩斯遗忘曲线了一套周期记忆法，主假如對所学忆的最正确效果。艾宾浩斯对大脑遗忘规律的精粹论证和总结，为我们提供了怎样认识自我记忆，怎样按照这一记忆规律较好地指导学习、有效地帮助学习提供了一剂良方。艾宾浩斯遗忘曲线也启迪我们在错别字纠正过程中，存心地利用这一规律。记忆的深浅与重复的次数直接有关。在一定条件下，重复的
次数越多，记忆就越深刻。重复记忆法虽说无可非议，但也正是因为这个原因，错误也得以加强。错别字大多是在集中识字阶段形成的，尤其是常用字，当时写错用错的，由于重复的次数多，
记忆深刻，再加上纠正方法不当等原因，致使错误也在再三地加强，致使一直写错别字。学生在作业中写错了字，自己是意识不
到的，因为错别字在他的脑海中是作为正确的字来记忆的，所以，运用一些卓有成效的改错方法，培养他们的改错意识显得尤为重要。在批阅过程中，有些语文老师要求学生在纠正错别字时，将
作文中出现的错别字用错对的统计表格纠正，即上一行写错别字，下一行对应地点书写正确的，并且要求书写好几遍。艾宾浩斯记忆曲线启迪我们在错别字纠正过程中，教师在让学生纠正作业中勾勒出的错别字时，不应当再书写错别字，免得将错误进一步加强，而只应当写正确的。纠正错别字就不应当再重复错误，因为重复错误，就等同于无意地加强错误记忆。很多学生在学了温故，已经更正了的错别字因放置太
久而几乎忘光了，致使重犯。因而在一段时间内，还应当运用周
期记忆法，以便让学生进一步牢固。学生的学习拥有一定程度的
被动性，因此在纠正和牢固过程中，还应