做一名智慧型的“懒”老师.docx

做一名智慧型的“懒”老师
做一名智慧型的“懒”老师
做一名智慧型的“懒”老师
　　
　　文/周爱芬
　　
　　做一名懒老师，要懒得有道理，言行可懒，思想不能懒，要多静观，多思考，多旁敲侧击，要智慧地“懒”.只

做一名智慧型的“懒”老师
做一名智慧型的“懒”老师
做一名智慧型的“懒”老师
　　
　　文/周爱芬
　　
　　做一名懒老师，要懒得有道理，言行可懒，思想不能懒，要多静观，多思考，多旁敲侧击，要智慧地“懒”.只要宏观调控，绝不事事都做，要信任学生，学生就会展现出他们无限的潜力，给你惊喜。
　　
　　或许大家都听说过这样一个小故事：孩子摔倒了，美国妈妈走过去，鼓励孩子自己爬起来；非洲妈妈则假装摔倒，然后和孩子一起爬起来；而中国妈妈连忙跑过去，把孩子扶起来，然后用脚拼命蹬地，同时对着地板说：“踩死你！踩死你！”人常说，巧母有拙女。往往是懒散妈妈的孩子心灵手巧，生活能力很强，那是因为：（1）生活所迫；（2）孩子不受约束，可以大胆尝试、摸索，从而学会了很多生活的技能。而勤快妈妈经常挑剔孩子干的一切都达不到她的标准，继而把孩子的一切全包。这个故事给了我很大的启发：要向美国妈妈学习，做一名智慧型的“懒”老师。
　　


　　作为一名教师，每天都循环于备课、上课、改作业、处理班内事务等一系列繁琐的事情中，其中的辛苦不言而喻；而学生却精力旺盛、极富表现欲，我们何不偷偷懒？能说的让学生说，能辩的让学生辩，能想的让学生想，能动手的让学生动手，教师画龙点睛，适当引导。这样，学生学好了，教师也轻松了。
　　
　　学生在学习一篇新的课文时，我让学生先完成预习：边读边圈点，圈出文中的`生字、新词，借助字典完成文字疏通工作，进而在默读几遍课文后，对词句评点一番，好的，妙的，不理解的，都用事先规定的不同符号标出来，对程度一般的学生，只要求做出记号，而对程度较好的学生，可要求其试着写出好在哪里，为什么，并试着对不理解的地方提出问题。
　　
　　而作为一名语文老师，作文的批改是一个庞大的工程，怎么偷懒呢？