人教版必修I课标解读
高新一中李克
高中语文新课标在课程性质、课程基本理念、课程设计思路以及课程目标等方面都体现了全新的教育理念,对高中语文教学提出了全新的要求。人教版必修教材充分体现了新课标的思想精神,教师要圆满完成教学任务,就必须认真钻研学习,充分了解新教材结构并深入领会教材编排中所体现的新课标理念和精神。
人教版必修一教材分为“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”四部分,前三个部分纳入课内学习计划,最后一个部分安排在课外由学生自主完成。
“阅读与鉴赏”中,课文分精读和略读两类。这种结构保持了原教材的结构特点,带有很强的继承性。但原教材主要以体裁为编排单元的依据,知识性强,新教材则兼顾文体和人文内涵,更加突出人文性。如必修一第三单元中的三篇回忆性散文《记念刘和珍君》、《小狗包弟》、《记梁任公先生的一次演讲》既有文体上的统一性,同时又可以在“品人与品文”的思路下,从理想、人性、品德修养等几方面引导学生思考人生,接受熏陶。原必修教材课文后安排“练习”,新教材课文后安排“研讨与练习”,增强了研讨性,交流性,突出了新课程标准的要求。
必修一“表达交流”部分共有4个写作专题和1个口语交流活动。每个写作专题由“话题探讨”、“写法借鉴”和“写作练习”(提供若干个练习题)组成。主要指导学生掌握写人叙事的一般方法。口语交流活动“朗诵”则由“指导与探讨”、“实践与交流”组成,指导学生从实践的角度把握朗诵的一般要领,体现了新课程改革的精神,符合学生的认知规律。
“梳理探究”部分,在必修一中共三个课题,“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”都既有浓郁的文化气息,又有很强的探究价值,体现了“提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质”的目标。
必修一的“名著导读”分“背景介绍”、“作品导读”和“思考与探究”三部分,旨在激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读。无论是对《论语》还是对《大卫科波菲尔》,教材仅仅是“导读”,教师能以此引起学生的阅读兴趣,使学生能在课外主动阅读就是最大的收获。
从高中语文必修一的主要内容可以看出,新教材的结构与原必修教材相比,有了较大的调整。这些调整充分体现了语文新必修课程关注的是“知识和能力”、“过程和方法
”、“情感态度和价值观”三维目标的达成,改变了过于强调知识体系的教学模式。所以教师在教学中,一定要贯彻以下原则。
(一)以学生为本,着眼于学生全面发展
新课标在“前言”部分指出:“高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该
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