《跳起舞》教案.doc

《跳起舞》
教学目的：
1、学唱歌曲《我的家在日喀那么》，学会唱歌曲，并且可以用欢快的声音演唱歌曲。
2、学生可以在《我的家在日喀那么》的歌曲表演活动中参和表演,并从中体验到音乐的乐趣。
教学重点和难点:
1、能理解藏族歌舞音，通过欣赏舞蹈片段，让学生区别两者的速度和情绪，然后用锅庄和弦子的舞蹈动作来表现歌曲,更加丰富了歌曲的表演形式。最后,选择了歌舞《天路》，一方面成为本课的延伸，另一方面让学生学以致用，对学习内容的一个稳固。
教学过程：
教学步骤
老师活动
学生活动
设计意图
1、律动进教室（播放《我的家在日喀那么》的磁带)
请小朋友跟着老师一边听音乐一边律动进入教室
听着音乐进入教室，形成两个半圆坐下
听着《我的家在日喀那么》的歌曲律动进入教室，更直接的引入上课主题
2、话题导入
小朋友,看看老师身上发生了什么变化？
长长的袖子，还有漂亮的围裙
通过简单的藏族服饰让学生更直观的理解
3、欣赏图片（幻灯片）
今天老师扮演的是西藏姑娘，西藏是一个美丽的地方,那里有著名的布达拉宫和珠穆朗玛峰,你们想看看吗?
想，欣赏西藏风光图
通过讲解藏族的地理知识来激发学生的兴趣，让他们理解藏族的相关文化
4、学习简单的藏族语言，师生互相交流
小朋友，你们说西藏的风景美不美啊？
恩，西藏不仅风景秀丽,而且他们的语言也非常有特色。我们在打招呼的时候说“喂，你好”,他们会热情地说“拉索 噢";祝福朋友时会真诚地说一句“扎西得勒”
美
小朋友学习简单的藏族语言,并且师生互相交流问好
藏族语言的简单学习，不仅激发学生的兴趣，也为处理歌曲，让歌曲更丰富作了层层铺垫
5、欣赏老师表演（播放《我的家在日喀那么》的磁带）
老师感受到了小朋友的热情问候，那我就表演一段藏族舞蹈来欢送小朋友的到来
小朋友欣赏老师的表演

6、学习藏族舞蹈简单的动作，并且跟音乐进展表演(播放《我的家在日喀那么》的磁带）
好，我们来到西藏,光是欣赏风景还不够，当然还要学学他们的舞蹈。学几个简单的动作，藏族的动作中比较多的是甩袖
学习甩袖、动肩、脚步，然后合着音乐进展表演

教学步骤
老师活动
学生活动
设计意图

子，长长的袖子抛向空中非常好看，你们也来试一试！

7、欣赏日喀那么的图片（播放《我的家在日喀那么》的磁带）
小朋友表现的真不错，我们刚刚听到歌曲叫《我的家在日喀那么》，日喀那么到底是怎样的一个地方呢？我们一起来看一看,欣赏完请小朋友用一个词来形容日喀那么
欣赏美丽的日喀那么图片，然后用一个词来形容日喀那么

8、欣赏歌曲（播放《我的家在日喀那么》的磁带)
小朋友说的真不错,日喀那么就是一座美丽的庄园，那里的人民都非常热爱自己的家乡,听一听日喀那么小朋友是带着怎样的情绪来介绍自己家乡的？
欣赏歌曲，然后说一说歌曲的情绪

9、念歌词，第二遍加上拍手变化速度的念
好的，如今把书翻到24页，轻声地按节奏念一念歌词
按节奏轻声地念歌词
加上拍手,慢速念歌词和快速念歌词
按节奏念歌词，既对歌词加深印象又可以正确地演唱歌曲
如今老师加上拍手念歌词，注意我的速度变化，看看小朋友能不能干，是否能跟上老师的速度？
10、学唱歌曲（钢琴伴奏，速度稍慢,有问题进展指导）
日喀那么这么美丽，让我们跟着日喀那么的小朋友一起唱唱他们的家乡
注意学生的演唱:“的"字在歌曲中唱“地"；自信地唱歌曲，也可以反复

11、处理歌曲，用慢速和快速来演唱歌曲(钢琴伴奏）
小朋友真能干,几遍下来根本上学会了歌曲，下面我们分别用慢速
用慢速和快速演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪（慢速是优美的;快速
通过不同速度的演唱感受同一首歌曲的不同情绪
教学步骤
老师活动
学生活动
设计意图
和快速来演唱歌曲，请你感受一下同一首歌曲，速度不同它表达的情绪分别是怎样的？
是欢快的）
12、用慢速—快速-慢速的形式演唱歌曲（幻灯片，钢琴伴奏)
刚刚我们体验了同一首歌曲用不同的速度演唱表现的情绪是不一样的，那么不同的情绪也可以表达不同的情境，如今老师就来考考你，假设日喀那么的小朋友按这样的行程带我们玩耍,我们可以用怎样的速度来演唱歌曲？
小朋友说一说，并且请他们说一说为什么是慢、快、慢的形式

13、加上问候和祝福演唱歌曲（钢琴伴奏）
小朋友们都知道写文章有开头和结尾，我们也给《我的家在日喀那么》这首歌曲加上头和尾,让歌