跳起舞舞蹈年跳起舞.docx

跳起舞舞蹈年跳起舞
教学目的：
　　1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同样音乐特点。
　　2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏跳起舞舞蹈年跳起舞
教学目的：
　　1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同样音乐特点。
　　2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。可以听着鼓声走和停，锻炼节奏感和内心听觉，和动作的反映和控制能力。
　　3、能对的地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
　　教学核心：
　　随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
　　教学安排：2学时
　　第一学时:
　　《我的家在日咯则》
　　《在北京的金山上》
　　3、音乐游戏：听着鼓声走和停
　　教学过程：
　　一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模拟教师做甩袖动作。
　　二、欣赏
　　1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
　　2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
　　3、教师可采用多媒体教学手段，选择图片简介西藏风情。
　　4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。
　　三、音乐游戏：听着鼓声走和停
　　1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着教师去走走看看呢？
　　：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
　　教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。
　　教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面措施走或跑。
　　3、 游戏浮现错误的同窗表演节目。
　　（如：由其他同窗给她出个有关西藏的知识问题请她答，答不出的在表演节目。固然这些题目得由学生课前去准备。）
　　四、表演《我的家在日喀则》
　　1、过度：最后到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由教师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？
　　2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。
　　3、学生听后答，教师简介日喀则：日喀则在西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示有关的图片）
　　4、复听，学生看着课本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同样？（如：一问一答、衬词）
　　5、朗读歌词
　　6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）
　　7、跟琴有感情的演唱。
　　8、学生会唱后来，分角色表演。提示：想想如何来表演？
　　9、加入打击乐器伴奏
　　①出示三组节奏型
　　②听录音，学生拍击三组节奏型
　　③分组伴奏，看哪一组合伙的最佳
　　第二学时:
　　《多么快乐 多么幸福》
　　《雪莲献北京》
　　3、创编和活动
　　教学过程