苏教版三年级数学上册教案.docx

本文档为Word版本，可随意编辑
1
苏教版三年级数学上册教案
在数学课堂上，三年级数学老师要最大限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。三年级数学教案能够提升三年级数学老师的教学质量，对三年级数学老师的工作大有脾益。你纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
本文档为Word版本，可随意编辑
7
(2)全班集中汇报。学生自愿将成绩展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
2、完成教科书第93页“做一做〞第1题。
(四)比拟分子是1的分数大小
1、出示第一组图1/2和1/4。
(1)猜测：哪个分数大一些?
(2)引导学生研究并沟通研究信息。
(3)演示1/2和1/4比拟重叠过程，让学生直观感触。
2、自立探索，完成第二组图片，1/4和1/3的比拟，再跟小组的同学说一说是怎样比拟的?
3、让学生小组研究。通过上面两组数的比拟，你发觉了什么?师生共同小结几分之一的分数比拟大小的根本办法。
4、完成第93页“做一做〞等2题。
(五)作业
完成第96页练习二十二的第1~3题。
苏教版三年级数学上册教案3
教学目标：
：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小;培养学生观看、比拟的能力及操作、叙述能力和合作沟通的意识;
本文档为Word版本，可随意编辑
7
：让学生经受建设分数概念的过程，体验动手操作、合作沟通的办法;让学生积极去寻求分数，能自己往下写分数;
、看法与价值观：让学生在体验中获得胜利感。
教学重、难点：认识几分之一的分数;初步建设几分之一分数的概念。
教学用具：各类卡片图，各类折纸。
教学流程：
(一)创设情境，导入新知：
T：小伴侣们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公道的裁判员，在法庭上有公平、公道的大法官，在学校里教师又用公平、公道的办法来教导我们，你也想做一个公平、公道的裁判员、小法官和小教师吗?(想!)那教师就来考考你们。
出示：小华、小丽两个小伴侣。
a：出示6个大苹果，怎样公平、公道来分一分。(要求学生说出“平均分成两份〞，学生上去分好。)
b：出示四罐牛奶，怎样公平、公道来分一分。(“平均分成两份〞，学生分。)
本文档为Word版本，可随意编辑
8
c：出示两个汉堡，又该怎样来分?(齐分，学生上去分。)
(小结：我们都把它们进行了“平均分〞板书。)
d：出示一个大饼，你能公平公道地来分一分吗?你能用我们已经学过的数来表示吗?
揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数〞(板书)
(二)探索新知，不断摸索：
。
T：刚刚我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“〞。那“〞怎么来书写呢?跟着教师一起写(学生举起手指一起写)，先写“──〞表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一(齐读“〞两遍，并举起手跟教师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。)
老师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢?(齐说：)
同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗?(请学生沟通，留意语言的叙述。)
T：教师也忍不住想来折一折了(拿起一个正方形的折纸，随意一折，将它剪下，举起一块说是“〞。)(学生反驳，强调没有平均分不能用分数来表示。)
本文档为Word版本，可随意编辑
9
T：在日常生活中我们有没有碰到过的例子?(学生沟通。)
，把这个分数折出来，画出来。
请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影局部的办法表示好，并请画得最快的几个小伴侣将自己的成绩展示在黑板上，写上你所表示的分数。(老师选取局部，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，留意学生语言的叙述)
(三)应用迁移，稳固提高：
：
：
，认真观看，比拟一下这些分数的大小：
，把它这样对半平分，再平分……在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗?
(四)总结反思，拓展升华：
，你收获了多少，能一起来共享吗?
，请你再去折一折，你还能折出多少分数来?
?
本文档为Word版本，可随意编辑
11
苏教版三年级数学上册教案4
一、设计思想：
找准学生学习新知的“最近进展区〞，在大背景下认识分数。同时加强直观教学，降低认知难度。按照学生年龄特征，创设好玩的问题情境。
二、学情分析：
分数的初步认识是在学生