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英国中级研究生教育证书课程研究
张益斌 英国历来是一个重视教师质量和教师教育的国家。1870年提出的福斯特基础教育法迫切要求英国教师教育要重视教师质量的提高。随着上世纪七十年代《詹姆斯报告》的发布,英国教师专业化运动使教师培养途试的英语和数学两科取得C级及以上的成绩。如果没有参加过此类考试的学生(通常是留学生)可以参加大学内部组织的英语和数学考试,只要考试通过也被视为具有同等水平,但目前只有一次考试机会。由于中级PGCE课程以专业学科为基础,要求报名的学生首先获得英国大学某一专业学科(或相近学科)的学士学位,然后满足个别专业课程根据课程内容的区别设置的各自的入学要求,之后方能取得入学资格。
(二)课程目标和学习成果。
以合格教师资格标准为基础,中级PGCE课程也有自己的课程目标。开设该课程的大学对课程目标的设定都大同小异,一般都包含专业知识与理解、教学方法与策略、思维技巧、操作技巧等等。Glodsmiths学院PGCE课程又将课程的学习成果细分为“知识和理解”、“思维技巧”、“教学技巧”和“个人能力”四个维度。通过课程三个模块的学习,每个实习教师必须掌握与学习模块相对应的四个维度内的相关内容,部分内容见表1。
(三)课程内容和时间安排。
Glodsmiths学院中级PGCE课程开始于9月份,于次年6月结束,共计36周(不包含假期)。课程包含三个模块,分别是专业研究(Subject Studies,SS)、专业课程(General Professional Studies,GPS)和学校实习(School Experience,SE)。
专业研究集中安排在课程的最初4周以及之后的每周五,共计37天。该模块学习主要采取在导师指导下自我研究的形式,在这个过程中学生将会接触到各种各样的教学方法、形式和材料,学生将为改进教学过程提出新的思路和方法。专业课程学习时间安排在前3周的每周二至周四以及第一阶段学校实习后的两周,共计17天,主要形式是课堂讲授,小组讨论等,探讨和教师有关的所有问题;学校实习是PGCE课程的重中之重,总共分为熟悉学校(2周),第一阶段实习(10周)和第二阶段实习(12周)三个部分,实习教师将到事先与有经验的老师一起工作,逐步熟知那些和教学工作相关的学校部门和全校性问题,然后亲临课堂为学生授课。在此期间,实习教师在获取大量的关于教学的一手资料的同时,将之前两个模块中习得的知识和理解应用于实践。
四、英国中级PGCE课程的特点
通过对英国伦敦大学Glodsmiths学院2010-2011学年中级PGCE课程设置的概述,可以对英国中级PGCE课程的特点做以下几点概括:
(一)课程培养目标系统全面。
作为取得“合格教师资格”的途径之一,中级PGCE课程以“合格教师资格”标准为培养标准,该文件从知识理解、专业能力和个人素养三个方面衡量毕业生的整体能力水平,是各个大学开设的PGCE课程培养目标的指导性文件。根据“合格教师资格”标准,Glodsmiths学院中级PGCE课程设置了更为系统和细化的课程培养目标,从知识和理解、思维技巧、教学技巧和个人能力四个方面表述学生学习目标,除了强化本专业学科所需的知识体系,还强调了对教育哲学和相关教育领域问题的思考和研究,注重对教育教学