中班语言绘本教案.doc

中班语言绘本优良教课设计
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中班语言绘本优良教课设计
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【篇一:中班绘本教课设计】
中班绘本教课设计:《是谁嗯嗯在我的头上》
活动目标:
1、认识到动物的“嗯嗯”是不中班语言绘本优良教课设计
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【篇一:中班绘本教课设计】
中班绘本教课设计:《是谁嗯嗯在我的头上》
活动目标:
1、认识到动物的“嗯嗯”是不同样的,学会用语言来表达。
2、感觉故事的风趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯,不可以随处嗯嗯,嗯嗯时要顾及要他人。活动准备:多媒体课件
活动过程:
一、阅念书名,惹起阅读兴趣。
你看到了什么?书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西?我们一同来看,小鼹鼠的头上为何会有嗯嗯?
二、师幼共同阅读图画书,认识不同的嗯嗯是不同样的。
1、假如你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?
2、小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查究竟是谁干的。
3、依据小鼹鼠供给的线索(马、兔子、鸽子、狗)进行侦探,你感觉谁最有可能,为何?
4、认识不同动物的嗯嗯是不同样的,学会用语言来表达。
我们一同来问问鸽子,指引幼儿察看鸽子的嗯嗯是如何的,像什么?(挨次类推马、兔、鸽子、狗)
总结:鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯同样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子同样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是同样的,小鼹鼠都有点灰心了。
5、平时谁喜爱在嗯嗯上边飞来飞去?苍蝇呀,能够请苍蝇来帮忙。
6、总算找到是谁干的了,这个时候假如你是小鼹鼠,你会怎么去做?
假如你是小狗,你又会怎么做呢?
三、联系生活,经验延长
1、想想有什么方法能让我们身旁的小动物不各处嗯嗯?
2、这本书真风趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去卫生间,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们能够查图书,采集资料,咨询爸爸妈妈,而后我们再来议论这个问题好吗?
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中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》
活动目标:
1
、感觉故事的风趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2
、经过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一同找寻“闯事者”
的过程中,初步认识不同动物的嗯嗯是不同样的,感觉故事的风趣、风趣。
活动准备:
《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、动物图片、动物便便的图片活动过程:
一、阅读封面,惹起阅读兴趣。
1、指认封面、书名、作者、译者、第一版社、封底。
幼儿认识故事的名字:这个故事有个很奇异的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?
2、察看封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?
二、集体阅读故事
1、第一页:小鼹鼠的家在什么地方呢?有一天他从地下钻出来,心情
是怎么样子的?忽然发生了什么事?你感觉小鼹鼠会怎么样?
2、第二页:小鼹鼠的心情是怎么样的?你们猜他在说些什么?大家
一
起来学一学小鼹鼠的动作。你感觉这是谁的嗯嗯?(于是小鼹鼠去找“闯事者”去了)
3、第三、四页:小鼹鼠去找谁了?小鼹鼠对鸽子说:“喂!是否是
你
嗯嗯在我头上?”,“不是我,我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友谈谈鸽子的嗯嗯是怎么样的?(请幼儿分角色来学一学他们的对话)
4、第五、六页:小鼹鼠又去找谁了?此次他又跟马先生说了什么?那马先生又是怎么样跟他说的?请小朋友谈谈马先生的嗯嗯是怎么样的?(数一数)
5、第七、八页:小鼹鼠又去找谁了?此次他又跟野兔说了什么?那野兔又是怎么样跟他说的?请小朋友谈谈野兔的嗯嗯是怎么样的?(数一数)
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6、第九、十页:小鼹鼠又去找谁了?此次他又跟山羊说了什么?那山羊又是怎么样跟他说的?请小朋友谈谈山羊的嗯嗯是怎么样的?(数一数)
7、第十一、十二页:小鼹鼠又去找谁了?此次他又跟奶牛说了
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什么?那奶牛又是怎么样跟他说的?请小朋友谈谈奶牛的嗯嗯是怎么样的?
8、第十三、十四页:小鼹鼠又去找谁了?此次他又跟猪先生说了什么?那猪先生又是怎么样跟他说的?请小朋友谈谈猪先生的嗯嗯是怎么样的?
9、第十五、十六页:小鼹鼠为何问了一半就不问了?小鼹鼠为何知道苍蝇能够帮助它?苍蝇是怎么做的?知道这是谁的嗯嗯。这究竟是谁的嗯嗯?
、小鼹鼠和大狗之间会说些什么?小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?