《童年的小花狗》课例整理.doc

《童年的小花狗》课例整理
小学语文鄂教版第十册
15童年的小花狗
学科:语文年级:五年级执教者:汪亭
一、教材解读
这篇课文记叙了作家肖复兴的一件童年往事: 儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事,事后摊主王大爷不但不追究责任,还
《童年的小花狗》课例整理
小学语文鄂教版第十册
15童年的小花狗
学科:语文年级:五年级执教者:汪亭
一、教材解读
这篇课文记叙了作家肖复兴的一件童年往事: 儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事,事后摊主王大爷不但不追究责任,还坚持要将泥玩具送给我。通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。“小花狗”是文章的“眼”,透过它,能看到一个充满爱心的王大爷,对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落,而是倾注以无限的关爱。
二、学情分析
本班学生有一定的自主学习能力,能按“六字法”认真预习课文;有一定的品词析句能力,能抓住重点词,上扣下联,体会感情。这篇课文内容的理解,对于学生而言不是难点,重难点是让学生通过抓住人物神态、动作、语言,走进人物内心,补白两处省略号的含义,感受王大爷对我的宽容和爱,体会到作者喜欢的不仅仅是“小花狗”,更是对王大爷的一种怀念。“小花狗”是一份爱心的传承,也是作者后来人生的一种惊醒,督促作者少犯错,不犯错,并在生活中能时时处处撒播爱心。
三、教学目标
1、学习本课8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点词句品读,感受一位善良、有爱心的老大爷形象,感悟作者对王大爷的怀念。
3、读写结合,学习抓住人物语言、神态、心理活动、动作进行人物形象塑造的描写方法。
四、条件评估
由于班级人数较多,将全班分成了11个伙伴学习组,由于课堂时间有限,
花狗却一直带在身边。
师评:刚才刘贝莉同学说得真好,运用了咱们上节课所学的“用关联词概括课文主要内容”的方法,一个是“因为……所以……”,一个是“不仅……还……”,将故事说得简洁清晰。
⒊这件事对作者的影响是非常深刻的,拿起书,咱们先一起读读文末的最后一个自然段。【生齐读】
⒋上节课,同学们提到了这样一个问题:为什么三十年过去了,“我”一直把小花狗带在身边?咱们这节课就围绕这个核心问题展开小组学习讨论。先给两分钟时间,请大家默读全文,找到相关语句勾画写批注,两分钟后再展开小组学习,听明白的请点头。计时员计时开始。【学生自学】
活动二:小组合作,读书交流。
⒈布置任务:给6分钟时间,完成小组交流,合作演练。
⒉小组交流,教师巡视参与辅导。
⒊全班交流。
第一层面:小组汇报交流
⑴三号小组汇报
胡嘉明:我们组找到的是第九自然段的句子,我首先为大家读一读“王大爷爱怜地看着我,坚持要把小花狗送给我。”联系前面的内容“那时候,小街上的人都不富裕,王大爷赚的钱自然就不多,只能勉强生活。”可见,王大爷当时赚的每一分钱都是血汗钱,而他却把小花狗白送给了我,说明王大爷和喜欢我。
安炫怿:我接着补充,这位作者很注重细节的描写,而文中1-4自然段就写出来了,所以说,他很喜欢王大爷。
傅玥瑶:我找到的是这样一个句子“等我放学回到家,一眼看见桌上放着一只小花狗,脖子上系着红绸子,绸子上挂着小铃铛……我的眼泪一下子涌了出来。”我从这句话中感受到作者对王大爷的喜爱之情。这也可以回答我们后面提出的问题“为什么三十年过去了,