《童年的小花狗》课例整理.doc

小学语文鄂教版第十册
15 童年的小花狗
学科:语文年级:五年级执教者:汪亭
一、教材解读
这篇课文记叙了作家肖复兴的一件童年往事: 儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事,事后摊主王大爷不但不追究责任,还坚持要将泥玩具送给我。通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。“小花狗”是文章的“眼”,透过它,能看到一个充满爱心的王大爷,对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落,而是倾注以无限的关爱。
二、学情分析
本班学生有一定的自主学习能力,能按“六字法”认真预习课文;有一定的品词析句能力,能抓住重点词,上扣下联,体会感情。这篇课文内容的理解,对于学生而言不是难点,重难点是让学生通过抓住人物神态、动作、语言,走进人物内心,补白两处省略号的含义,感受王大爷对我的宽容和爱,体会到作者喜欢的不仅仅是“小花狗”,更是对王大爷的一种怀念。“小花狗”是一份爱心的传承,也是作者后来人生的一种惊醒,督促作者少犯错,不犯错,并在生活中能时时处处撒播爱心。
三、教学目标
1、学习本课8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点词句品读,感受一位善良、有爱心的老大爷形象,感悟作者对王大爷的怀念。
3、读写结合,学习抓住人物语言、神态、心理活动、动作进行人物形象塑造的描写方法。
四、条件评估
由于班级人数较多,将全班分成了11个伙伴学习组,由于课堂时间有限,担心上课时无法点到所有学习组;另外,小组中学生的个体差异较大,他们能否在课堂中真正做到相互融合,认真倾听,有效交流,充分表达,还是个未知数,毕竟这是实行伙伴学习课堂以来,我和学生第一次在全校语文老师面前的
“亮相”,课堂充满变数。
五、自学设计
按照“标-读-思-找-写-查”六字要求预习课文
六、教学过程设计
学生活动
教师活动
设计意图
活动一:预习交流
学生根据任务单要求自学交流。
1、正音,读通读顺课文。
2、用上“因为……所以……”和“不仅……还……”简洁概括主要内容。
3、思考课后第三题
1导入新课,板书课题
2提出任务单要求,巡视辅导。
3对照任务单,汇报交流。
自主学习,
扫清障碍,
初读课文,
了解内容。
活动二:
深入读书,体会王大爷形象
1、学生自学
2、小组交流
3、全班汇报
4、小练笔
1作者喜欢的不仅仅是“小花狗”,而是对王大爷的一种怀念。王大爷是一个怎样的人?请同学们再次默读全文,勾画批注,从字里行间里去感悟。
2根据学生汇报,重点指导第九自然段学习。
3体会写法
1、定向导学,培养学生自主学习的习惯和独立阅读的习惯。
2、指导小组合作学习,让学生分享学习的成果,培养学生互相倾听、民主互学的品质。
活动三:总结全文,课外拓展
1简介作者
2布置作业
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七、学习中心课堂活动实录(按活动分块呈现)
活动一:导入新课,预习检查
⒈同学们,今天这节课我们学习继续学习15课,请大家齐读课题。【生读】
⒉哪位同学能借助板书,用最简洁清晰地语言,帮助我们一起回忆这个故事。
生:因为“我”太喜欢小花狗,所以偷了它,王大爷知道后,不仅没有批评我,还将小花狗送给了我。三十年过去了,虽然我再也没有见过王大爷,但这只小花狗却一直带
在身边。
师评:刚才刘贝莉同学说得真好,运用了咱们上节课所