大班数学:左手、右手
【教材和幼儿行为基础分析】
区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说:幼儿的学习是以直接阅历为基础,在嬉戏和日常生活中进行的。在本大班数学:左手、右手
【教材和幼儿行为基础分析】
区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说:幼儿的学习是以直接阅历为基础,在嬉戏和日常生活中进行的。在本活动中通过左右手为载体,设计了几个与左手右手有关的小嬉戏,盼望能在嬉戏中提高幼儿的细致观看和辨别力量,并能够区分左右手及相应的左右关系,在玩中学。
大班幼儿年龄在6-7岁之间,这一阶段幼儿的思维特点是从详细形象向抽象规律思维过渡。对于区分左右手,大班幼儿有肯定的生活阅历和学问基础,如平常吃饭时用右手拿筷、左手扶碗;之前已经能够区分上下、前后等空间关系。消失的问题是:存在意识上的知道,但是在实际行为中简单出错;还有一个就是由于马虎而出错。
【活动目标】
,体验数学嬉戏带来的欢乐。
,提高细致观看和推断推理的力量。
【教学预备】
,遮挡板若干块.
【活动过程】
一、嬉戏导入,激发爱好。
导入语:我们一起来玩个嬉戏,这个嬉戏的名字叫做说相反。
多-少,大-小,上-下,前-后,里-外、左-右。
二、初步感知左和右
过渡语:在嬉戏中回答正确的小伴侣举手。
提问:你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?
。
提问:你们身上还有哪些
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