美术《面具》课后教学反思.pdf

美术《面具》课后教学反思
美术《面具》课后教学反思
作为一名优秀的人民教师,我们要有一流的教学能力,通过
教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,我们该怎么去写教学反
思呢?下面小编整理的美术《面具》课后教学反思,欢迎大家分
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教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,我们该怎么去写教学反
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美术《面具》课后教学反思1
艺术贵在创造,学会运用自己那颗美妙智慧的心,才会有创
造性思维的闪光,才会使平庸的人变成杰出的人,个性才会得到
发展和升华。如果没有创造就失去做人最大的意义,创造使一个
人充满智慧,创造性思维就是提出新颖、独特的想法,使人的心
灵得到升华。它让我认识到作为一个美术教育者,应着力于抓住
儿童的创造力,调动起儿童的心灵世界,从而实现儿童美术教育
情感智力的发育。
本课教学设计通过看看、做做、想想,采用启发的教学方式,
使学生了解面具的一些基本知识,并能展开想象去自己设计面具,
虽然制作水平稚嫩了一些,但是他们戴上自己设计的面具时的成
就感,正是我所期待的。如果把学生的面具展示活动安排在户外,
效果会更好。
美术《面具》课后教学反思2本课是属于“设计·应用”学习领域的内容。面具在世界艺术发
展史中占有重要的地位。在亚洲、非洲、美洲等地区的原始艺术
中,都可以找到面具。因为它显示了原始艺术丰富的想象力和精
湛的技艺。特别是我国的不同民族和地区,有着多种面具。把这
些面具介绍给学生,可以促使他们多方了解世界不同民族的艺术。
同时,由于地域、种族的差异,面具的风格迥异。装饰艺术表达
内容的广泛,表现形态的千奇百怪,能充分调动学生的学习积极
性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。
教学中首先通过展示了不同材质、不同造型表现手法的面具。
它们在形态与神态的表现上给人的感觉多样,有的滑稽怪诞、有
的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真……这帮助学生了解
面具的多样风格,了解多种表现方法。通过制作步骤的教学给学
生提供了制作面具的基本方法,解决制作中的技术难点。最后我
让学生戴上面具讲有趣的故事,激发了学生的积极性。
本课的教学设计主要体现了几个特点:
一、兴趣入手,贯穿欣赏、竞猜、情境想象等活动,始终以
学生乐于接受的方式将各个知识点串联起来,达到学生乐学、会
学的目的。
二、将美术课程与其他学科巧妙地进行整合。比如在初步认
识、欣赏各地的面具之前,将其所在地在版图上进行显示,使学
生的了解更直观,更清晰。在介绍面具的来历时用观看影片代替
了枯燥呆板的解说。声音、图象的感官刺激让学生对知识的'掌握更牢固。
三、请来学习小伙伴,通过参观博物馆的形式自主解疑。在
明明博士的带领下,学生带着自己的疑问来学习,其目的性更强,
积极性也更大。这样的课件设计体现着学习的互动性,使教学辅
助媒体真正起到了实效性。
四、知识学习与实际生活相联系,学生面具的作业设计与迎
新舞会相结合,学以致用。
在实际的教学中,还存在着一些不足之处。比如:
一、面具文化历史悠久,种类繁多。对于小学三年级的学生
来说,要