幼儿园家园合作现状及对策研究.docx

幼儿园家园合作现状及对策研究
幼儿园家园合作现状及对策研究
1
幼儿园家园合作现状及对策研究
少儿园工作与家长工作的现状研究及对策
【纲要】:“家庭是少儿园重要的合作伙伴。应本着尊敬、同等、合作的原则,争取家长的
理解、支持和主幼儿园家园合作现状及对策研究
幼儿园家园合作现状及对策研究
1
幼儿园家园合作现状及对策研究
少儿园工作与家长工作的现状研究及对策
【纲要】:“家庭是少儿园重要的合作伙伴。应本着尊敬、同等、合作的原则,争取家长的
理解、支持和主动参加,并踊跃支持,帮助家长提高教育能力 。从少儿园的状况来看 ,分
析了少儿园工作与家长工作教育存在的问题,即: 1. 少儿园工作与家长工作的内涵理解不
够;; ; 4.
少儿教师的综合素质不尽人意等问题。 提出增强少儿园家园合作教育对策, 即:
园与家长对家园合作的内涵理解; ;
家长科学的教育理念和教育方法; 。
【要点词】少儿园;存在问题;对策
一,少儿园工作与家长工作的意义
家园合作在少儿园教育工作中是必不行少的部分, 它既是教育的需要, 更是少儿自己发展的
需要。它不但促进了少儿园教育质量的提高, 也促进了少儿身心全面和睦发展供给了一条有
效的门路。《少儿园教育指导大纲》也明确指出: “少儿园的教育目标之一是培育少儿愿意
与人交往、学会相助、合作和分享、有怜悯心的优秀质量。 ”同时又指出:“少儿园应与家庭
亲密合作,共同为少儿的发展创建优秀的条件。 家庭是少儿园重要的合作伙伴, 应本着尊敬、
同等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参加。为此,我们经过家园共育培育少儿
的交往合作能力,旨在提高少儿的交往能力,让他们学会与别人合作、共享。 ”
陈鹤琴老先生特别重申家园合作的重要性,说: “少儿教育不是家庭或少儿园哪一一方面可
展开的家园合作教育证明, 少儿园只有和家庭亲密配合、 共同协力、共同架发迹园共育的彩
幼儿园家园合作现状及对策研究
幼儿园家园合作现状及对策研究
2
幼儿园家园合作现状及对策研究
虹桥,促进少儿全面、健康的发展。 ”
家庭教育是人生教育的开始,少儿园教育是学校教育的基础。在少儿教育这项系统工程里,
家庭和少儿园能够说是影响少儿发展的两大要素。 所以,要提高学前教育的质量, 少儿园和
家庭二者一定同向、同步,形成教育协力,才能有效地促进少儿的发展。但在现实生活中,
家园合作在教育方面存在着不一样层次的教育缺点, 少儿家长对科学的教育理念和教育方法的
贫乏,“重园教、轻家教”的教育思想的影响, 和展开的家园合作教育工作实效性不强的现状,
能够说探究新式的家园合作教育模式深入幼教改革、 推动素质教育进度势在必行。 只有踊跃
探究适应社会变化的家园共育新模式,才能使不停开辟家园合作的广度和深度意义深远。
二,教育少儿园家园合作教育的现状
少儿教师与家长都是少儿的教育者,也是对少儿实行教育的主体,只有家园两方进行合作,
才能有益于少儿的成长。 不过,当前我们的幼教实践中, 少儿园与家庭的合作成效还不十分
理想,仍存在着这样那样的问题,概括起来主要表此刻以下几个方面:
(一)少儿园家长对家园合作的内涵理解不够
一方面,少儿园饰演着居高临下指挥者的身份,
在缺少对家长教育需求的考虑状况下,
或多
或少改变了原有“本着同等的原则、双向互动、共同促进小孩身心发展
”的初衷,给人一种幼
儿园“要对家进步行教育”的感觉。而另一方面,家长也没能以踊跃主动的态度与少儿园共同
合作教育孩子。有些家长关于少儿园组织的各项活动也不过被动参加。
在对“家园同等合作、
家园教育同步”理念的认识上还有待进一步增强。
(二)实质展开的家园合作教育工作实效性不强
在少儿园家园合作的教育成效有限,
固然少儿园有邀请家长来园与少儿游戏,
但一般家长都
没有时间来参加,并且有些家长以为和少儿一同游戏表现不出在游戏中的乐趣。
回家后更不
愿意和少儿一同聊天娱乐。家园合作不够深入,
多逗留在表面,极少深入到少儿园教育过程
幼儿园家园合作现状及对策研究
幼儿园家园合作现状及对策研究
3
幼儿园家园合作现状及对策研究
的每个环节之中。固然少儿园常常邀请家长来园议论少儿的生活,
但是家园合作仍旧不够密
切,二者常常脱节,并且家园活动和家庭之间的教育差距明显,
家园活动极少与家庭教育联
系起来。
幼儿园家园合作现状及对策研究
幼儿园家园合作现状及对策研究
4
幼儿园家园合作现状及对策研究