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吃饭中班教案
吃饭中班教案篇1
活动目标:
1、通过多媒体活动幼儿知道自己长大了,要独立进餐。
2、懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自己用筷子,自己吃饭。
3、能在集风光前大胆发言,主动想象,提高语言表达实力。
4、能吃饭中班教案
吃饭中班教案篇1
活动目标:
1、通过多媒体活动幼儿知道自己长大了,要独立进餐。
2、懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自己用筷子,自己吃饭。
3、能在集风光前大胆发言,主动想象,提高语言表达实力。
4、能学会用轮番的方式谈话,体会与同伴沟通、探讨的乐趣。
活动打算:
1、多媒体课件
2、多媒体设备。
3、筷子、各种小点心。
设计意图:
进餐对幼儿的生命和健康有着干脆的关系。但幼儿家庭环境的不同、个体成长的改变,他们的饮食习惯都有差别,在我们班级普遍存在的就是在幼儿园是独立进餐,但是到了家里却是家长喂。
中班的孩子是练习运用筷子独立进餐的时期,虽然在自己学习独立进餐时速度会很慢,但是我们还是要敬重他们学习的主动性。
设计“一岁到4岁成长过程”这个环节,是为了能让孩子更感性地感受到自己在长大,能做很多事情,要学会在家里和幼儿园都是自己运用筷子独立进餐,这才真正长大了,是一个中班小挚友。
活动流程:
一、童年的回忆
1、以“大风车俱乐部”节目形式绽开活动,激发幼儿参加活动的爱好。
2、导入活动:让我们看看你们小时候是用什么吃饭的?
3、播放多媒体,幼儿观看多媒体中的图象。
4、老师有意识引导幼儿讲讲不同的年龄时期分别是怎样进餐的。
二、自己吃饭真能干
1、利用点心时间开个“大风车餐厅”,打算各种食物和餐具。
2、餐前,请幼儿讲讲:文明用餐的常规和礼仪。
3、在嬉戏中学会一首简洁的儿歌《自己吃饭真能干》
小挚友,来吃饭,坐端正,手扶碗,小筷子,本事大,吃饭夹菜全靠它。
不剩饭,不挑菜,自己吃饭真能干。
教学反思:
通过这个活动,幼儿的吃饭状况有明显的好转。像文文小挚友,刚起先他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小挚友去帮助她,喂他吃饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。其次天,在就餐前他对我说:"老师,今日我不要别人喂,我会自己吃。"听到他说这话,我真为他的懂事而兴奋,我抓紧对他说:"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。"果真,这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。从今,文文变更了吃饭的坏习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。并教化幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。
吃饭中班教案篇2

1、理解故事角色做事拖拉的行为特点,知道做事拖拉可能产生的后果。
2、萌生变更拖拉行为的意愿。
3、喜爱与同伴合作,体验运动的挑战与欢乐。
4、培育幼儿不怕困难、坚毅、英勇、主动向上的良好品质。

挂图4号、故事磁带。

一、做事情特殊慢的磨蹭。
1、有个人的名字叫磨蹭,这个人做事特殊慢。
2、播放故事磁带,请幼儿完整观赏。
3、听完了故事,你们听懂磨蹭做事特殊慢的故事了吗?
4、别人已经割了许多麦子了,磨蹭还在干什么?
5、别人快吃完了,磨蹭才起先干什么?
6、别人吃完饭又去割稻子了,磨蹭还在干什么?
二、为什么饭粒变成了蚂蚁。
1、一次出示挂图一~三,引导幼儿逐幅视察、讲解并描述。
2、磨蹭刚起先吃饭的时候,蚂蚁爬到饭碗里了吗?磨蹭放下饭碗去割稻子,蚂蚁爬进饭碗了吗?(爬进去了)他们爬进去干什么?(搬饭粒)蚂蚁搬走许多饭粒了,还是刚起先搬?(刚起先搬)
3、磨蹭又回来吃饭,饭变少了吗?到哪里去了?磨蹭吃了一口饭,为什么觉得嘴里、喉咙里痒痒的?他把什么也一起吃下去了?
4、别人早就吃完了饭、割稻子,磨蹭为什么没吃饱饭,没割完稻子?
5、结合挂图,再次完整讲解并描述故事。
三、磨蹭应当怎么做。
1、磨蹭做事特殊慢,遇到了许多麻烦,吃了许多苦。
2、一起来学“帮忙的人”念歌谣:
有个磨蹭真稀奇,拿着饭碗拨饭粒,
拨过来、拨过去,碗里的饭粒变蚂蚁。
哈哈哈,哈哈哈,碗里的饭粒变蚂蚁。
3、磨蹭做事这么慢,假如别人不去帮忙,会怎么样?
4、假如磨蹭可以重新起先,他应当怎么做?
教学反思
本次活动,各环节紧密相连,相互渗透,全部环节都是围绕“筷子”来进行。有效贯彻了《纲要》的理念,真正做到了师生互动,生生互动。我信任,通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受用筷子的乐趣。
新《纲要》指出:“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中,我采纳了相宜的方法组织教学,采纳的