小学作业布置与批阅规范要求.doc

小学学科作业布置和批改要求
一、语文学科:
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一年级:习字册、拼音练习、补充习题
二年级:习字册、拼音小字(田格小字)、补充习题、同步导学与评价
三至六年级:习字册、小练笔、大作文、补充习题、同步导学与评价
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⑴习字册(包括毛笔习字册):钢笔习字册按课文教学进度进行,教师要合理安排写字时间,确保写字的质量。毛笔习字册根据班级实际情况,自行安排时间指导学生书写。
⑵拼音练习、拼音小字(田格小字):按教材教学进度布置书写内容,一次书写同样内容遍数不宜超过三次。
⑶补充习题、同步导学与评价:补充习题可作为课堂作业使用,《同步导学与评价》可作为家庭作业使用。(没有使用《同步导学与评价》的单位可以另行安排具有校本特色的家庭作业)
⑷小练笔:小练笔的内容应遵循语文课程标准的精神,依据本教材、本年级段的训练重点,结合学生的实际拟题,中年级应侧重段的训练,高年级应侧重篇的训练,所拟题目和内容立求新颖、独特,有利于提高学生的。小练笔次数建议每学期不低于8次。
⑸大作文:大作文内容要结合语文教材中的习作训练进行安排,作文要重在指导和讲评。
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⑴语文各项作业统一使用红色笔进行批阅,对的打“√”,错的打“×”。各项作业(包括家庭作业)必须全数批改,不得有漏改,错改现象、不得积压。作业等第统一以“优、良、及格、不及格”进行评价。
⑵拼音练习、拼音小字(田格小字)批改要及时,对的打“√”,错的打“×”,对需要订正的在作业末尾处注明“订正”字样,并写出等第和日期。等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价。
⑶习字册批改要求对写的较好的字用“圈”标出,激发学生习字的兴趣和积极性。若有错别字在下面打“×”,并督促学生订正。局部有问题的,用“←→”表示要向左右伸展些,“→←”表示要往里收缩些,“↑”表示往上一些,“↓”表示要往下一些。批改等第以习字册中的“☆”进行评价,分为“优、良、及格、不及格”四个等第。毛笔习字册以“优、良、及格、不及格”进行评价,并注上批改时间。
⑷补充习题和《同步导学与评价》批改均要及时、认真,批改时要做到一题一空一改,错误的地方要求学生在“订正栏”统一订正,订正后要及时批改。等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价。批改等第写在每次习题末尾处,并注明批改时间。
⑸小练笔的批改应着重于批改文中的病句、错别字和错误的标点,每学期1/3的小练笔可尝试学生互批互改,学生互批互改后签字,老师在学生互批基础上进行二次批阅。大作文要达到1/2以上的习作做到精批细改,评语要有针对性、激励性,富有童趣,总评要写在作文下面,一字一格,写正楷,总评下面需标出周次。作文等第评定以“优、良、及格、不及格”进行评价,等第统一写在作文题目的右侧方框内。
⑹作文批改规范符号如下:
项目
符号
用法
附注
错字
×
加在错字的右上角
习作或略改的作文中的精句用“”划出。高年级可适当指导学生进行互批。
别字
√
加在别字的右上角
错字纠正
十字号或下不封口的方框
1-3年级教师在作文本眉批处写一个正确的字,学生照写三个,四年级以上学生自己在方框内写出正确的字
别字纠正
×( )
√( )
对用错的字和应该写的字分别组词
漏字和加入
加在字句行间
删去的句段
( )