小学教师师德师风学习心得体会5篇.doc

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我是一名从教二十年的小学教师,在平凡的三尺讲台上,培育了一批又一批学生,教育观念经受了从应试教育到素养教育的转变,教学方法也在不断地转变。我知道,教育工作不应是为教书而教书,更要以人为本、教师育人通过二十年的教学工作和此次师德师风标准学习,我明白了:要成为一名好教师,有效教师,应做到如下几点:
一、喜爱自己的教师岗位,乐于奉献
教师只有爱岗敬业,才会自觉地忠诚教育事业。使平凡简单的日复一日的教育教学工作变得更有乐趣,捧着一颗心来,不带半根草去;甘为人梯,乐于奉献,才会仔细地备课、讲课、改作、辅导,对日常工作的每一件事都要仔细去做、关怀集体,不得过且过,不敷衍塞责,维护学校荣誉,敬业精神还驱动着教师不断探求更有效的教学方法、治理班级的方法、使教师朝着成为名师、学者、专家的目标不断迈进。
人们常用“学高为师,身正为范”要求教师,其中的“身正”即意味着具有高尚的德行,奉献精神,这是为师的首要素养。陶行知先生说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”要实现教育的“真”披着虚伪、庸俗、狭隘的外衣去教育学生,这种教育就显得苍白、虚伪,无疑会成为无源之水、无本之木。从育人的角度讲,教师对学生的影响是身教重于言传。孔子说:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”我们做教师的,肯定要守住自己的魂,扎牢自己的根,遵守《教师职业道德标准》,树正气,压邪气,淳师风,扬师德,依法执教,真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。
二、关爱学生,做学生的良师益友
没有爱,就没有真正的教育。作为教师要树立正确的学生观,敬重和信任学生,真诚关怀学生的进步和成长,要做学生的良师益友。每个孩子都是家长的心肝珍宝,他们都盼望自己的孩子得到好的教育,遇到好的教师,我们的心理和家长们的心理是一样的,都盼望孩子在好的环境下成长,都盼望他们成为社会有用的人才。所以我们在关怀学生这方面应站在家长这一方面,对待学生要想自己的亲人一样,公平对待每一位学生,敬重学生人格,对学生严慈相济,做学生的良师益友,爱护学生安全,关怀学生安康,维护学生权益,不挖苦挖苦。不体罚或变相体罚学生。仔细遵守教师职业道德标准。我觉得有时家长和教师之间能够相互体会。相见理解,来共同把孩子们教育好。
“喜爱是最好的教师”“只要拥有无限的热忱,一个人几乎可以在任何事情上取得胜利。”敬重学生人格,公平公正对待学生,以进展的眼光去对待学生,努力发觉他们身上的优点,对学习有困难的学生多赐予鼓舞、帮忙,激发他们的自信念。做学生的良师益友、附下身去听他们说话,了解每位学生的共性、心里、特点,有针对性地赐予教育、鼓励、帮忙,使班级的每一位学生都享受到教师的关注,班集体的暖和。坚决杜绝以分数作为评价学生的唯一标准。
三、终身学习,学而不厌
一个良师,足以让学生回味一生;一个庸师,足以让学生批判一生。教师的才气将直接打算你在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。
现代社会是需要终身学习的社会,教师的职业又是特殊需要学习的职业,持续不断的学习是教师工作与生活中重要的组成局部。首先,学习是胜任教学的需要,陶行知先生早就说过:“教师必需每天学习,每天进展再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”。其次,学习是社会和教育事业进展进步的需要,学问的更新,课程的变革,教育对象的变化,教学手段的日趋丰富,都要求教师不断学习。再次,终身学习是教育人的需要,只有学而不厌的教师,才能教出学而不厌的学生。向书本学、向实践学、向各种信息渠道学、引千道清泉,浇灌出一路花香。
教师还要学习教育科学理论,丰富科学文化学问,把握教书育人的本事。教师学习教育理论,把握教育规律,按教育规律办事,才能更好的完成教书育人的职责,这本身是教师职业道德标准的一个要求。同时,通过学习教育理论,教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位,对学生的身心进展起重要作用,这就更能使教师进一步严格要求自己,加强职业道德修养。其次,教师要勤于实践磨练,增加情感体验,提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。
总之,不断的学习不断的充电,不断的补充新学问,才能适应学问经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践力量。以奉献精神和全心全意为人民效劳的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。
小学教师师德师风学习心得(二)
教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。从古至今,在人们心目中,好像很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。闻名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应当是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行全都,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培育成为有用的人才,就必需把书教好。这就要求教师要具渊博学问。在学问的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师犹如一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能遗忘,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但究竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好,特殊是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。
这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风严密相关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必定行风日下,行风不正,必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特别说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。
师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特殊的重要,由于,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等综上所述,我们清晰地意识到:正确熟悉自身的职业价值,提倡爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必定要求。由此可知,作为教师,你要把学生培育成大家都情愿接近的人,你就要留意培育学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生情愿和你接近,以便对学生施加大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的根底上,也需要广阔教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素养。
爱岗敬业首先,要喜爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到教师的影响而努力学习,不断进取。
敬重学生每一位学生都渴望得到教师的理解和敬重。我们要把学生公平对待,不能把学生当下级任凭呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到教师的敬重了,他们才会敬重教师,情愿学习这个教师所传授的各种学问。
努力进取作为传道授业的教师,只有不断的更新自己的学问,不断提高自身素养,不断的完善自己,才能教好学生。假如自身散漫,怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开拓新教法。
以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜爱仿照,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。
小学教师师德师风学习心得(三)
开学初,我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂,争做人民满足教师的师德教育活动,并将今年定为师德建立年。育人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人爱护法》有了一些详细的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与标准了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性,熟悉到我的人生价值。作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习,使我更加糊涂地熟悉到学生作为学习的主体,他们思想活泼,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事,事后想来,这样的我是不应当的,事实上,学生是一个活的生命体,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人宠爱,然而淘气的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼去查找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克制自己的不良心情,沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质鼓励自己。和优秀教师相比,我目前的思想境地还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,转变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生宠爱,家长认可,做一个人民满足的教师。
通过学校开展的师德师风学习,也让我发觉了自身的缺乏。做人民满足的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要专心去传授学问,培育学生多方面的智力;另外,师是效劳于学生的,在效劳学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。
总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,鼓励了我教书育人的热忱,也警示了我工作中的缺乏,更让我体会到人生的价值所在,即工作是欢乐的,奉献是幸福的!
我们所处的时代是个信息化时代,各行各业一日千里、日新月异,教师行业也不例外,因此,要想成为一名优秀的教师,让学生学得轻松,教者教得开心,的确是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作,在这种状况下,就更应加强师风师德建立。近段时间来,通过学习《中小学教师师德行为标准》,心中不由得产生一种对教育事业剧烈的责任感和使命感,应集中精力、集中力气担当起培育下一代人的责任,塑造为人师表的良好形象。
小学教师师德师风学习心得(四)
教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力气,是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风。所以强化教师队伍治理,加强师德教育是德育工作中的重要环节。
做为一名人民教师,在教学上应有剧烈的责任心,当我们一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,关爱学生,敬重学生人格,促进他们在品德、智力、体质等方面都得到全面进展。
1、以身示范:以情感染每一个学生在课堂上,要对学生进展孜孜不倦的教育,一丝不苟地传授书本的学问。在日常生活中,从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进展严格的要求,制定出行之有效的措施。对于教育工作,教师应做到不计较酬劳,不讲条件无私奉献,教师既要向学生传授课本的学问,也要传授有关社会生活中的学问。在午间休息中,教师要领先示范,言传身外。教师是学生的朋友,要让学生开心而又很好地承受教师灌输的学问并与教师做知心朋友:首先要做的就是要消退师生之间的代沟。只要能把握学生的心理,教师就可以抓住其中的某些因素因人施教,要做好这些工作,教师要深入到学生群体中,跟每个学生一一谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等,在课堂上和平常的生活中对他们的点滴进步进展表扬和鼓舞,使他们树立自信念,由于教师事业是一首爱心赞歌,是需要付出心血的,要我们的教师有急躁、有恒心、有爱心才能散发出的高尚的师风师德。
2、学会宽容:公正对待每一个学生教师必需学会宽容。人非圣贤,孰能无过,更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏区分是非力量的孩子呢?严是一种爱,宽容也是一种爱。宽容是一种信任,是一种鼓励,更是一种慈爱。同时教师还应当敬重学生的共性差异,以公平的眼光对待每一个学生。
小学教师师德师风学习心得(五)
作为一名教师,在不同场合常常会听到一些比拟“醒耳”的词语,如师德、标准什么的,有时别人还会开玩笑说:“别误人子弟啊!”这把我们教师想成什么了……
近阶段,通过学习师德生规,什么是师德呢?我的理解是:师德是一名教师应当具备的道德修养,师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。以前的老领导在报告中说过:“师德是师风形成的根底,师风就是师德培育和成长的环境。就一所学校而言,师德师风打算着学校的学风和校风,打算着学校的人文风格和精神风貌,是办学水平和办学实力的重要标志。”社会的兴衰在教育,教育的成败在于教师。