鲁提辖拳打镇关西教案.doc

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施耐庵
鲁提辖拳打镇关西
施耐庵
学习目的:
知识目的:1。理解作品、作者;
2。熟悉课文内容。
才能目的:1。概括故事内容;
2。学习通过人物的语言行动等描写刻画人物形象的方法.
情感目的:培养学生为人处事的是非观、好反感,增强为正义而斗争的参和意识,但要注意方式方法.
学习重点:
把握鲁提辖人物形象
学习难点:
学习通过人物的语言行动等描写刻画人物形象的方法。
学习方法:
讨论法自主合作探究法
学习过程:
课前放《好汉歌》
一、导入新课:
刚刚那首荡气回肠的《好汉歌》,唱出了梁山好汉“替天行道,行侠仗义”的英雄气概。常言道:智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》,意思是:三国多智士,梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都“四肢兴隆,头脑简单
”呢?答案是否认的,他们的智谋同样让人拍案叫绝,今天我们就来学习《鲁提辖拳打镇关西》这一课,领略一下梁山好汉的风采。
二、课件展示,学习目的
三、老师:同学们,课前我们已经预习了课文,扫除了字词障碍,初步理解了课文内容,、作品。请看大屏幕(课件展示,学生齐读)
四、老师:本文的主人公是谁?
明确:鲁提辖
老师:鲁提辖干了什么事?请简要概括。
明确:鲁提辖三拳打死镇关西
老师:好,同学们,我们已经熟悉了课文,那么你心目中的鲁提辖是个什么样的人呢?请大家自主学习跳读课文,找出相关语句,以“我心目中的鲁提辖是一个的人,我是从文中这些句子看出来的."的句式,概括鲁提辖的性格特征。
明确:1见义勇为,嫉恶如仇:“回头看着李忠、史进道:‘你两个且在这里,等洒家去打死了那厮便来!’”、“只说鲁提辖回到经略府前下处,到房里,晚报也不吃,气愤愤地睡了”等句子。
明确:2有勇有谋,粗中有细:“且说鲁达寻思,恐怕店小二赶去拦截他,且向店里掇条登子,坐了两个时辰。”、“鲁提辖假意道:‘你这厮诈死,洒家再打!’”等句子。
明确:3莽撞粗鲁,性情冲动:“鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在饭楼上。”、“直娘贼!还敢应口”等句子。
明确4大方大方、仗义疏财:“便去身边摸出五两来银子,放在桌上,看着史进道:‘洒家今日不曾多带得些出来;你有银子,借些和俺,洒家明日便送还你’。”等句子
(课件展示)
五、(一)老师:刚刚我们概括了人物性格,下面我们来品读文中最精彩的部分?
明确:三拳打死镇关西。
老师:鲁提辖在酒店已经是怒火中烧,他来到郑屠肉店是不是二话不说,抡拳便打。
明确:不是,三次消遣以激怒郑屠,为拳打找借口。
老师:鲁达是如何消遣郑屠的?请看问题,从文中找出相应的语句。(课件展示)
分析“三次消遣郑屠”(从鲁提辖的要求、郑屠的反响来分析)
第一次消遣:鲁达的要求:____,郑屠的反响:____ _
第二次消遣:鲁达的要求:____,郑屠的反响:____ _
第三次消遣:鲁达的要求:____,郑屠的反响:_____
第一次:“要十斤精肉,切做臊子,不要见半点肥的在上面",并要郑屠“你自和我切”.条件苛刻,有意“消遣”的意思郑屠不会不明白,但郑屠欺弱怕强,只得忍气吞声。
第二次:“再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子”。郑屠虽提出“肥的臊子何用”,但顶不住鲁提辖的“相公钧旨”“谁敢问他”,也只好屈曲从事.
第三次:“再要十斤寸金软骨,也要细细地剁做臊子,不见些肉在上面”。条件更为苛刻,消遣味道更浓,逼得郑屠冒出一句“却不是特地来消遣我”,
明确:于是郑屠落入圈套,为自己遭“打”创造了条件,鲁提辖为“打"找到了理由。
三次“消遣",步步紧逼,郑屠忍无可忍,鲁提辖却是一胜再胜,次次得手。从中表现了鲁提辖为伸张正义惩治邪恶中表现出的坚决和机智,表达了他的有勇有谋。
(二)老师:下面我们来齐读鲁提辖对郑屠痛打“三拳”的精彩段落,分组讨论以下问题
(课件展示)
1、分析“三拳痛打郑屠”(从打前骂、打的位置、打得结果、描写角度、比喻的修辞几方面来分析)
打前骂
部位
结果
比喻
描写角度
第一拳
第二拳
第三拳
2、为什么打前都要先骂?
明确:为拳打制造“借口”。
3、运用比喻来表现打的结果有什么好处?
明确:生动形象地表现了郑屠被打的惨状,渲染了被打的效果。
老师总结:三拳的每拳之前,鲁智深都要先造声势,这种拳头未动声势先行的做法,显示了他的精明、智慧和坚决不移伸张正义的立场。三拳干净利落,拳拳落到实处,打到要害,,分别从味觉、视觉、听觉加以渲染,以表现打的效果,“只有出的气,没了入的气,动弹不得”,一个“挺”字,,在这三拳中得到充分的表现。所以,重要情节中人物的语言、行动描写,是表现人物性格的重要手段.
六、老师:同学们,通过这一节课的学习,我们掌握了通过人物的语言行动等描写来刻画人物的方法。希望同学们在今后的学习当中,掌握并运用这种写作技巧。这一节课,我们还认识了郑屠和鲁达两个人物,郑屠恃强凌弱,欺侮金氏父女,鲁提辖路见不平
,拔刀相助,除暴安良,行侠仗义。在当时的社会环境中,,我们要学习鲁达做一个有正确的选项是非观、有正义感的人,但我们更要做一个有法制观念、遵纪守法的公民。
七、拓展延伸
请同学们课下搜集《水浒》里面其别人物形象的性格特征,我们下节课交流。