友好相处朋友多反思.doc

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南通市世纪新城幼儿园
大班孩子自主性强,在解决问题方面都有各自独立的见解,因此也时常发生口角,闹得不愉快,经常听到某某小朋友说:老师,,本周安排了社会性活动《友好相处朋友多》,帮助孩子学习初步的交往才能及体验和老师、同伴互相关心帮助带来的快乐。(精品文档请下载)
活动一开场,我以孩子们最为喜欢的故事形式引入,激发孩子们的学习兴趣。通过故事,鼓励孩子们说说小黑猪没有朋友的原因,然后引导孩子们迁移生活经历,讨论:假设你是小黑猪,你要怎么做才能让朋友喜欢你?孩子们个个能说会道,有的说我会坐在一边渐渐等待,有的说我会和他们渐渐商量,还有的说我会主动帮他们加油打气……起到较好的“迁移”作用。接着,在故事的根底上,我引导孩子结合自己已有的友好相处经历说出来和小朋友交流分享,孩子们谈到的内容非常广泛,有排队喝水、互相谦让的,也有待人礼貌,朋友摔倒了主动扶起的,为了帮助孩子们的答复进展分类梳理,我借助画图示的方法,,我采用分组情景表演的方法,鼓励孩子在小组中大胆表演:有个人唱、双人唱,还有集体朗读,进一步感受朋友之间欢乐融洽的气氛。最后,在我的引导语“比比谁的朋友多”中完毕了今天的快乐活动.
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回忆活动,我发现:形式多样的教学方法更有利于孩子们积极主动地参和活动,、图示法和情景表演法,,也是人生必不可少的一大课程。通过今天的活动,帮助孩子们再次认识到了友好交往的重要性,活动一完毕,只见孩子们非常有序地排队喝水、拿入区卡、主动帮好朋友拿玩具等,从而开展了孩子们的交往才能。(精品文档请下载)