幼儿园小班数学教案小兔采蘑菇.doc

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【设计企图】
当学习要求转变为幼儿内在需要时,教育目标就变为幼儿游戏的意向。此活动正是从幼儿年纪特色出发,创建“小兔采蘑菇”的故事情境,让孩子以角色身份轻松、自然地达成各项操作。
【活动目标】
1、复习按颜色分类及5之内点数;给数字1~5排序;
2、5之内数目点卡与实物卡片、数字卡片的般配练习。
【活动准备】
幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。
每组装备五张颜色致的母卡,母卡为蘑菇形状,大小
20cm×20cm,上边分别画有点子1~5个,另设两个插卡袋。
每组装备画有数目1~5的小兔的卡片各张;数字卡片
1~5套;排序用的小旗标志;兔子头饰若干。
地板上画有不一样颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。
【活动过程】
复习按颜色分类及点数。
教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师:(将母卡散放在地板上)今每日气真好,我们起去采
蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,而后放进相同颜色的“篮子”里,坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。
按蘑菇上边的点子数般配相应的实物卡片。
师:能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子,我们就请几个小兔子来吃蘑菇。
教师为每组供给小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请相同数目的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
按点子数般配相应的数字卡片。
师:数字宝宝看到小兔子们玩得好高兴,它们也想找朋
友起做游戏了,蘑菇上有“,蘑菇
上有三个点子,数字3就和三个点子做朋友
教师为每组小朋友供给数字卡片,请小朋友依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
给点卡排序。
师:听!小蘑菇在说什么呢?哦!本来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的次序来排队,比一比,看哪一
组最快!想想谁应当排在最前面,谁应当跟在后边?
教师供给排序标志,请每组幼儿在各自的排序标志上按要求给点卡排队。
结束。
师:今日小兔们真能干!快到正午了,宝宝肚子饿了吧!
请兔宝宝把采来的蘑菇都
交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午饭吧!
【活动延长】
将操作资料投放到数学游戏区,指引幼儿在地区活动中进一步操作、学习。
【设计评析】
本活动为幼儿供给故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯串整个活动始末,师生共同饰演故事角色,在轻松快乐的氛围中达成所有的学习任务,充分调换幼儿的踊跃性和自主性,将抽象的数学知识详细形象化,将实物、点子、数字三者之间的对应变得更为简单易学,切合小班幼儿的年纪特色。
幼儿园小班数学教学设计:小兔采蘑菇