参加小学数学研课磨课活动心得体会.docx

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这一次的研课磨课活动,不仅提高了教师的教学力量,也开拓了教学创新力量。经过相关的争论,教师也有了教研热忱,在相互之间的沟通中,碰撞出思维的火花。下面是我带来的参与小学数学研课磨课活动心得体会,快来看一看吧。
研课磨课活动马上落下帷幕,两天的研课磨课任务集结了参训教师的辛苦与才智,融合了团队成员的合理化建议,收到了良好的效果,掀起了一场在“合作学习中成长,在研课磨课中提升”的教学热潮。回忆这次研课磨课的历程,给我留下了深刻的记忆,引发了我很多的感悟和思索。
一、研磨提升教学水平,研磨研出教研之风
对于教科研,我们总是难以走上“正轨”、也有难以突破的焦虑和苦痛,正是研课磨课让我们渐渐糊涂,教研之风正浓。同时研课磨课的过程也是学习、讨论、实践的过程,是教师专业素养提升的过程,更激起了教师们的教研热忱,在一次次的沟通中碰撞出思维的火花。
要磨出精品课,就必需钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最正确的教学方案。我们小组围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进展了屡次探讨,做好下一轮磨课预备。为了得到更好的教学效果,研修团队的每位成员毫无保存的指导主讲教师撰写教案,制作课件,再反复推敲,认真斟酌,深入到每一个环节,每一处细节(如何调动学生的积极性、如何处理教材、过渡语等),形成教案。通过研课磨课,主讲教师的教学组织力量、应变力量、教学创新力量得到提升,研磨的过程表达了数学力量提高的过程。
二、研一样的内容,磨不同的诠释
一样的内容,每个教师都会有不同的诠释。教师只有深入钻研教材,仔细解读教材,才能诠释出更有价值的东西,才能有效的开展教学。我们团队的五位成员分别对主讲教师发表了各自意见和建议,有针对性地修改课件,以到达教学目标,使课堂的操作性更强。主讲教师虚心听取了建议,并进展了二次备课。重新观课后顿觉耳目一新,听到了学生理解领悟的言说,听出了自己赞同的声音,也看到了团队成员思想的印迹,更感动于主讲教师积极向上提升自我的坚决与无言的付出。教师们沟通着自己对两节课的看法,在思维的碰撞中不断加深对教材分析、课堂预设,课堂生成的理解与把握,每个环节我都是参加者、讨论者和学习者。
三、研后不断端详自我,磨后不断反思缺乏
用这样的流程进展磨课操作,虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力,虽然我们要克制许多困难去完成每个任务,但是,我们也在这个过程中收获颇丰。我们专心思索后的特别有价值的备课研讨;依据自己的观课维度专心记录、仔细分析积极思索的态度;课后评议的真知灼见等等。这对于每位教师的锤炼,对于教师的成长,无疑是起到了潜移默化的作用!
总之,我们收获着互动带来的成绩,更感受着集体成就完善的力气。我们将以此为契机,让“差距”成为自身进展的源动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。信任每位参训教师都在研课磨课活动中受益匪浅,愿我们乘着这双收获的隐形翅膀,在将来更好的教育上空展翅飞翔