幼儿园教师职业价值观的特征教育文档.doc

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一、问题提出
职业价值观又称工作价值观(workvalues,occupationalvalues),是此刻心理学与职业技术教育跨领域的研究热门之一。
外国职业价值观研究随职业心理学的发展而流行,始于20世纪二三十年代,距今已有80多年的历史,国内20世纪80年代开始有学者陆续对职业价值观进行商讨。已有职业价值观研究多环绕职业价值观的内涵、结构、特色、方法技术、研究意义等方面睁开。
关于职业价值观的内涵,不一样学者从不一样视角给出了界定。
一类从职业特质对个体内在需求的满足层面提出定义,一类从个体对职业结果评判角度提出定义,还有一类是从个体对职业价值的全方向判断以及这类判断如何影响职业选择的角度提出定义。
但整体上看,研究者均以为职业价值观是价值观任职业选择上的表现,是人们衡量社会上某种职业好坏和重要性的内心尺度,是个体议论和选择职业的标准。而教师的职业价值观则是教师对所从事教师职业的一种价值判断,表现为对教师职业不一样方面重要性程度的认知,对与工作相关的目标与行为选择的看法与信奉。
关于职业价值观的结构,Herzberg将职业价值观分为内在价值和外在价值,Super则在此基础大将职业价值观划分为三类:一是内在价值,指与职业自己相关的一些要素,如职业的创立性,独立性等;二是外在价值,指与职业自己性质没关的一些外在要素,如工作环境、同事关系、领导关系及职业变动性等;三是外在酬劳,包含职业的安全性、声誉、经济酬劳和职业所带来的生活方式等。这一分类方法在理论和实证研究领域应用广泛。我国研究者也经过系统的实证研究提出了一些创新性的分类方法,如凌文辁等人将职业价值观分为名誉地位要素、保健要素及发展要素。袁立新等所编制的教师职业价值观问
卷,则详尽包含心理要素、物质要素、精神要素。
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关于职业价值观研究的方法技术,研究者对个体职业价值观的观察多采纳
问卷法。外国研究者Super编制的工作价值观量表(WVI),Gauden编制的职业价值观量表(OVI)运用较为广泛。国内研究者多采纳外国量表的订正版,如宁维卫
订正的Super职业价值观量表,也有研究者自编量表进行测查,如凌文辁依据文件自编的大学生职业价值观量表等。
研究者之所以这样重视职业价值观的研究,是由于职业价值观会直接影响个体对待工作的态度,并与个体的职业投入、工作绩效、组织承诺与职业成就拥有明显相关。国内关于教师职业价值观的研究,多集中于观察小中大学教师的职业价值观,并已获取一些有意义的结果,但迄今针对幼儿园教师职业价值观的研究甚少。幼儿园教师与中学、大学教师对比,职业特异性较强,需要更高的个人综合素质与高尚的职业情操。保教结合是幼儿园教育的独到特色,幼儿园教师不但需担当深重的教育任务,更担当有例行繁琐的保育任务,所以,对教师的爱心、耐心和责任心有更高的要求。有研究表示,幼儿园教师属于职业疲备的高危人群,他们的职业行为、职业信念、职业理想与其职业价值观关系更为亲近。所以,对幼儿园教师职业价值观特色的商讨是亟待研究的课题。
二、研究设计
(一)被试采纳
本研究采纳了北京市市级示范园8所,非市级示范园5所,每园整群抽取全园教师,共448名教师作为被试。详尽分布见表1。
(二)研究方法与工具
运用宁维卫订正的Super职业价值观量表,采纳问卷法观察幼儿园教师的职业价值观。该量表拥有优异的信效度,比较广泛地运用于各种人群职业价值
观的观察。此量表采纳5级评定法,从深重要到极不重要,分别赋值5~1分。量表共含60道题目,被分为15个要素,分别为智力、利他关系、经济酬劳、变动性、独立性、声誉、美感、同事关系、安全性、生活方式、督查、工作环
境、成就、管理和创立性。每个要素4道题目,要素得分均值范围为1~5。此
个要素又可归为外在价值、内在价值和外在酬劳三大指标,每项指标得分均
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值范围为1~5。问卷发放形式为一致发放各园教师,匿名完成,填完后由园方一致回收。
(三)数据管理与解析
。
三、研究结果
本研究挨次在整体幼儿园教师及不一样样级、不一样受教育水平、不一样教龄幼儿园教师几个层面,从职业价值观的三大指标和十五要素两个角度,比较解析了幼儿园教师职业价值观的特色。
(一)xx教师职业价值观的整体特色
本部分结果主要解析了整体幼儿园教师职业价值观的三大指标与十五要素特色。

采纳多元方差解析观察了幼儿园教师职业价值观三大指标的整体特色,结果表示,职业价值观中内在价值、外在价值和外在酬劳的得分均值存在明显差异,事后检验显示,幼儿园教师对外在价值的重视程度明显高于内在价值与外
在酬劳,对内在价值的重视程度明显高于外在酬劳,详尽结果见表2。

描述统计结果显示,幼儿园教师任职业价值观十五要素上得分从高到低挨次是督查、成就、生活方式、同事、利他关系、美感、工作环境、创立性、独立性、声誉、智力激发、经济酬劳、变动性、管理、安全。
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