中班美术给娃娃做秋衣教案.docx

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因为中班幼儿对四周环境及自然变化的敏感性较差,所以活动一开始便可指引幼儿察看自己及伙伴,看看穿着上与夏季有何不一样?而后请幼儿想一想:娃娃有秋衣吗?没有秋衣怎么办?惹起幼儿对此活动的兴趣。
中班幼儿已会存心识地调动颜色,并能注意与客观事物的固有
色相对应,但还不可以有目的地配色。所以,在活动中经过察看“花布”
这一环节,让幼儿认识同一种颜色有深浅之分,并学习有目的地用对
比的颜色配色,防止色彩杂乱,使画面更娇艳。
活动的最后环节——折衣,可延长到区角活动中去达成,谁先达成就先在“商铺”里展现出来,使不一样层次的幼儿都能领会到成功的兴趣。
、差别颜色深浅,会用对照的颜色配色,使以彩娇艳。
、认识季节特点,萌生关怀他人的感情。
知道同一种颜色有深浅之分。
、彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。
、在角色游戏中的商铺里设置好挂“衣服”的绳索。
一、语言引诱,惹起兴趣
建议可用设问:“此刻是什么季节?”“秋季到了天气有什么变化?”“小朋友穿的衣服有什么变化?”“娃娃没有秋衣怎么办?”等,惹起幼儿思虑、议论,激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的梦想。
二、赏识典范、议论。
设问:
1)为何叫它“花布”?
2)上边印的是什么图案?给花布取名。
3)每块花布的图案能否都同样呢?
说明这部分设问,主要让幼儿经过议论,知道花布的图案有各种各种的。
4)这块花布上的图案有几种颜色?
5)是哪二种颜色?哪个深?哪个浅?
说明这二个问题主假如指引幼儿察看、辩解同一种颜色有深浅之分。还可让幼儿在蜡笔盒里找找,什么颜色也是一支深、一支浅?(浅绿、深绿、深紫、淡紫等)提升辩解同种颜色深与浅的能力。
三、议论作画方法。
建议可经过议论及幼儿示范,帮助幼儿掌握绘画次序:绘图案
—>涂底色(小点、线条、色块都可),鼓舞幼儿勇敢创作,想出与他人不一样的图案。
四、幼儿创作。
建议教师增强察看,实时介绍不一样于他人的图案,同时也可使用提示性的问题帮助较低层次的幼儿,如:画出小铃铛能够吗?画苹果花布行不可以?等。
对先画好的幼儿可建议去涂底色:找一个不一样的颜色,使花布更娇艳。(找对照色)
五、指引讲评
幼儿自己介绍花布的名称,集体谈谈“娇艳”“不娇艳”(想一想能够怎么改?或提示为爷爷妈妈做件衣)。
六、折秋衣(四角向中心服的方法)
建议此环节可在区角活动中去达成,谁先达成了就先把“衣服”挂在“商铺”里。跟着秋意更浓,秋衣也逐渐增加。
内容仅供参照