便便教案.docx

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便便教学设计
活目:
1、风趣地探究食品在人体内的旅行,认识身体内一些
器官的作用。
2、比致察画面,有目的地行思虑,培育探究的
趣
活准:
配套5本、字卡片若干、游卡片
6
活程:
一、惹起趣
1、今日我来一本,的名字叫“便便”,便便就是我的⋯⋯大便,你有大便?我一同看看本。
2、你瞧,他在干什么?(吃西)
3、在吃美味的食品呢,吃啊吃,吃下去的西出来了都
是什么呢?。
4、真奇异,美味的食品什么会成便便?是什么原
因?
5、既然吃下去的西都成了便便,那我什么要
吃西呢?今日我就来看聊聊对于便便的事吧!
二、看,分析
(一)教引幼儿仔看
知道身体里的管道是曲折的——
我每日要吃好多西,吃下去的西要的管
道才成便便,我身体里的管道是直直的?那究竟是怎的呢?
小:哦,本来的管道在我身体里是弯曲折
曲的
2、认识各消化道名称——(教要分出示字的卡片)
那我吃下去的西都要哪些地方?里是进口,进口是什么地方?(嘴)嘴是食品的进口,全部吃的西都是从嘴入的。
我看到一根特特的管道就是食道,哪个器官是食道,食道在哪里?
食道到一个的管道?也就是第几个管道?的管道就是什么?
食品到达了下一个管道,它接着胃,的弯曲折曲的的,个管道叫什么?你知道?(小),既然的管道叫小,那么粗粗的管道我就叫⋯⋯大。食品
了4个管道到了出口,也就是肛。了肛个地方食品就成了便便。
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2
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(

二)

幼儿分看

1
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4
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4个管道

,哪

4
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4
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个呢?(

食道、胃、小、大

)

它都有不一样的工作

,它到
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4
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底做些什么事呢?我里有4,每看1片,把你
小瞧到的内容介大家。
提出要求——今日可要3个人看一本,不自己看清楚,要你的两个好朋友也看清楚。等会要一同告
全部的朋友。
教巡回指(存心提)
沟通分享
*大家都看好了?我依据食品的序分来介
介食道的小你看到什么?知道什么?⋯⋯
依据幼儿的回答教小
本来食道是有性的,有的食品没嚼碎就大,有的就小,
因此就简单噎住。看子老和要我吃嚼慢咽是
有道理的。只有嚼慢咽才能使我的食道更通。
胃里会分泌一种神气的液体就是胃液,胃在不断的磨碎食品,再加上胃液的帮忙,食品就会慢慢成糊状,就是消化。
小能把各样不一样的养送到各样地方。
才小朋友提到大就是⋯⋯大体把食品中的水分吸干,剩下的没实用的西就是便便了。
在我知道了食品是怎么慢慢化的。三、真真假设想想(3人合作)
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还有个风趣的游戏,动物朋友也来了,看看图片上的
动物朋友做的对吗?这里有6个方块,你们感觉它们做的对吗?
幼儿小组商议选择。
本来这些都是文明的好习惯,我们也应当这样做,那些不文明的更正了就好。
其实我们人体里除了今日讲的这些,还有好多器官,是
看不见,摸不到的,可是也很重要,我们把这个模型放在教室
里,你能够来看看谈谈找找,假如都知道的话说不定能够当医生了。
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