《公民有维护国家统一和民族团结的义务》说课稿—获奖说课稿.doc

《公民有维护国家统一和民族团结的义务》说课稿
<一>说教材   
    本课所涉及的内容是第十四课公民要履行维护国家统一、保卫祖国安全的义务中的第一个框题,是本章的开篇之语。   
    知识目标:破坏国家统一,损害民族关系,应负法律责任。   
    列举实例说明必须依法同破坏国家统一、制造民族分裂的行为作斗争。   
    能力目标:通过教学,培养学生的识记能力和分析能力。   
    思想品德目标:通过教学,懂得履行维护国家统一和维护民族团结义务的重要性,提高社会责任感和法律意识。   
    <二>说教法   
    指导自学法、案例分析法、练习拓展。目的是通过理论联系实际增强学生对所学知识的理解,更重要的是运用所学知识解决实际问题。  
教学辅助运用多媒体。   
    <三>说学法   
    指导学生搜集材料,锻炼归纳材料的能力。学会问问题,掌握由感知-理解-巩固-运用的学习规律。   
    <四>说教学过程   
    一、 导入新课。   
    我说新闻:每节课由课代表安排学生进行二分钟的新闻播报,通过查找和阅读新闻,了解发生在身边的时事与热点问题,引导学生关心国家与国际大事,开拓学生视野,培养学生的责任感与分析问题的能力。   
    二、 讲授新课。   
    1、 重点知识的讲授   
    导入重要知识点:   
    给学生展示香港与澳门回归时的宣传图片,同时展示美国轰炸我国驻南使馆的消息(通过截然不同的两个事例创设教学情景,激发出学生的爱国热情。)      
    趁机提出问题:   
    国家的主权与领土对一个国家来说分别意味着什么?   
    通过对事例的分析并认真阅读教材,帮助学生加深对重点知识的认识。   
    采用者问时所发表的对台湾问题的讲话,由此引出对祖统一问题。(形成初步的认识。)   
    提出问题:   
    我国政府对台政策的基本原则是什么?   
    投影李登辉被民众泼红墨水的图片。   
    深入问题研究:   
    针对目前台湾部分别有用心的人妄想通过投票的形式搞分裂,我们国家又会持何态度?能力训练:让学生自己编写问题,并回答问题。  
采用形式为小组讨论:通过这种方式,可以让学生多角度的思考问题,从多方面分析问题,并且在小组讨论的过程中即有利于学生的发挥,也容易让每个学生都有参与的机会。最终落实到宪法规定公民有维护国家统一的义务。   
    2过渡到公民有维护民族团结的义务   
    导入:欣赏一首歌曲《爱我中华》激发学生的兴趣。   
    事先安排学生分组收集少数民族和汉族之间互相帮助的事例。   
    (在搜集材料的过程中学生会了解各民族的风俗习惯,也在分组中彼此有了合作