《自然之道》片段教学设计(精选5篇).docx

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5篇)
《自然之道》片段授课方案1
【授课目的】
1、知识和能力:
(1)在课文学习过程中理解“你追我赶、处之泰然”等词
语。
(2)有感情地朗诵课文,理解课文内容,领悟__表达的思想感情。
2、过程和方法:
(1)创立情境,入情入境;
(2)自读表演,理解内容;
(3)品词品句,积累感悟。
3、感情和态度:
(1)丰富见闻,激发学生研究大自然对人类启示的兴趣。
(2)懂得做事要依照自然规律。
【授课要点】
理解课文内容,领悟__表达的思想感情,从中碰到做事要依照自然规律的教育。
【授课难点】
理解导游的话,领悟__所表达的思想感情。
【课前准备】小黑板
【课时安排】第二课时
【授课过程】
(一)回顾旧知识,导入新课
1、读题目,想一想,“道”是什么意思?怎样理解题目?
经过上节课的学习,说说本课的“自然之道”指的是什么。幼龟进入大海,有其自己的规律,有其自我保护的方法,而“我们”却做了一件笨拙无知的蠢事,“我们”做了件什么事?
2、请你阅读第三至第七自然段,概括“我们”做了一件什
么事?
(二)默读课文,深入研究
1、默读课文第三至第七自然段,边读边画边思虑,并注明
你的感觉。
思虑:
(1)我们的哪些做法是笨拙无知的?为什么?
(2)导游怎么说,怎么做的,对此你有什么想法?
2、小组交流,提出疑问。
3、报告交流。
(1)笨拙无知的做法及原因。
①看见探头幼龟遇险,就忧虑起来,让导游想方法。
(指导朗诵,读出危险及忧虑的心情。)
原因是珍爱幼龟,担忧它受伤害,但不懂它入海的基本规律。
②不论导游的劝阻,执意要导游把幼龟抱进大海。
(读出迫切的心情。)
原因是迫切地、不论所有地想救幼龟,丝毫没有从动物的自己规律去思虑。
(2)联系下文,你知道幼龟入海的规律了吗?我们这样做的结果是什么?“我们”由忧虑变成被眼前的状况所震惊。轻声读,领悟“我们”震惊的心情。
幼龟:“鱼贯而出、你追我赶、结队而出”。若是你就是这些小幼龟,你会怎么想?
食肉鸟:“好多、吃得饱饱的、发出快乐的喊声”。若是你就是这些食肉鸟,又会想些什么?
⑶看到一只只幼龟成为食肉鸟的美餐,我们知道自己错了,就努力和导游一起想拯救这些绿龟,尽管我们气喘吁吁来回奔跑,但悲剧仍是发生了,十多只幼龟成了食肉鸟的美餐。
(4)报告导游说的和做的。
①导游却处之泰然地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”谈理解
②导游在“充耳不闻”的呼喊中,不情愿地把幼龟抱进大海。
黑板出示“导游极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫目击到手的美食抛弃,只好颓丧地飞走了。”
学生谈对要点词的理解,宣告对导游做法的见解。
③若是你就是那位导游,你怎样向“我们”这些迫切想就小海龟的人讲清原因呢?
4、朗诵第八自然段,领悟主题。
(1)“我们”不论自然规律,忧虑地想救小海龟,而致使
海龟收到巨大上海,令“我们”震惊。“我们”全力去就海龟,
但是“我们”的心里仍是恼恨至极。读第八自然段,从哪儿看出
“我们”的心情?
(2)夜晚海边的美丽自然景色和食肉鸟响彻云霄的快乐喊声像是一种讽刺。同学们,若是你们就是当时在场的作者和他的伙伴,心里会想些什么?
(3)导游由“处之泰然”到“极不情愿”,现在心情又是什么样?
把“哀叹”换个词,导游为什么哀叹?你能读出哀叹的语气
吗?
(4)有感情地朗诵第八自然段。
5、介绍原文
__入选课本后,结尾一句话省略了。出示课文的结尾句:
人是万物之灵,但是,当人自作聪颖时,所有都可能走向反
面。
四、拓展延伸,内化“道”
1、学了这篇课文,你有什么想说的吗?
2、我们对自然之道不解和违犯亲手致使了一些幼龟被害的
悲剧。其实这样的故事我们从前学得吗?自然万物,有
着它自己的生计方式和规律,在大自然眼前,我们人类要想不犯
错误,第一就要认识自然之道,依照自然之道。
3、你愿意更多地认识自然吗?那就赶快行动吧!
4、默读综合性学习要求
《自然之道》片段授课方案2
授课目的:
1、认识本课生字,能联系上下文理解“怀疑不前,愚不能够
及、颓丧”等新词。
2、有感情地朗诵课文,理解课文内容,领悟体悟作者是怎
样经过语言文字来领悟人物的心里感情的。
3、经过学习懂得要研究和掌握自然规律,按自然规律做事,
与大自然和平共处,激发研究大自然对人类启示的兴趣。
教具准备:
多媒体课件
授课要点:认识课文的主要内容,从中碰到启示。
授课难点:理解导游的话,领悟__所表达的思想感情。
设计理念:授课时我以“我们干了一件笨拙无知的蠢事”为
经线,让学生前后联系,解析我们一行人为什么“好心办了坏事”;再以“我”和伙伴以及导游的思想感情变化为纬线,横向贯穿,引领学生领悟人物感情的变化,完成有感情的朗诵指导。
我还充分掌握语文课的基础训练点,采用“以读促思,联系比较、换位思虑、抓要点词”等方法,屡次领悟“我和伙伴”的
行为和“导游”的话语,推断__所要表达的主题思想,碰到启示。
第一课时
一、课前经典朗诵
1、背古诗《忆江南》《独坐敬庭山》
(新旧知识联系,更简单引导学生与文本对话,产生共鸣)
2、过渡语:第一单元以古诗、游记等形式,为我们展现了祖国千山万水山的灿烂多姿,令人心旷神怡,“七月的天山”、“迷人的桂林山川”实在令人着迷。今天要学习的第三单元又将为我们表现一组关于大自然的__,你们必然会有新的收获。
二、阅读单元导读,清楚学习任务
1、指名读“单元导读”,并说说本单元的专题是什么,对
我们提出的新的要求有哪些?
(新教材的最大的一个特点就是每组课文以一个主题贯穿向来,而且每组课文前都有一个单元导读,明确提出了学习此单元的要点及要求,开课前有必要让学生知道学习的任务,做到有的放矢。)
2、播放多媒体课件:欣赏奇异的加拉巴哥风光,进入学习
课件播放前的铺垫:同学们,大自然是我们人类的老师,每
天都在用它迷人的姿态,无声的语言,启示着我们:滴水能够穿
石,告诉我们做事要持之以恒不卑不亢;成熟的稻谷低着头,告
诉我们做人要谦虚;羚羊、鹿临死时要保护好自己的角不被损坏,
告诉我们做人要有尊严同学们,你们想走近奇异的大自然,
搜寻更多的启示吗?下面,就让我们摒住呼吸,先来欣赏一组大
自然老师为我们表现的风光图片。我给它命名为“人间天堂”。
课件播放解说词:就是南太平洋辽阔的海域,据资料上介绍
这里是地球上又一个没有被污染的净土,放眼望去,其实不是一片
汪洋,星罗云布的岛屿忧如一颗颗珍珠镶嵌在蔚蓝的海面上。在
众多的岛屿中,我们的作者选择了生物学爱好者必去的圣地“加
拉巴哥群岛”,那是一群火山岛,岛上除雨水外几乎没有淡水
________,但是那边却生活着体重高出300斤的象龟,当初来岛
上的西班牙人吓坏了,就用西班牙语“加拉巴哥”————“乌
龟”,为这座岛起了名,今天我们要学习的真切而令人难忘的故事就发生在这个美丽的地方。让我们随从着作者走进美丽奇异的“加拉巴哥”岛,实地来观察可爱的幼龟是怎样离巢进入大海的。
请大家带上任务,深呼吸,再呼吸,在美好的感觉中,亲近这片净土,搜寻“自然之道”。
3、板书课题
(南太平洋辽阔的海域景色如画,特别洁净美丽,播放那一
带的自然风光,必然会激发学生走进书本认识文中故事的欲望。)
三、初学课文,认识课文梗概
1、学生依照自己的预习,来说说题目的意思?
2、请轻声读课文,边读边复习昨天自学的生字和四字词语,
特别难读的地方,要多读几遍,必然要读准每一个字。
3、大屏幕检查初学状况。
4、扫清了__字词阻截,请同学们再来默读课文,思虑一个
问题:课文讲了一个怎样的故事。
(能够依照故事的发生、经过、结果来概括课文内容;还能够够依照我供应的四字词语来概括__内容—————词语连缀法)
(合适浸透一些概括课文内容的方法,有助于学生迅速阅读、正确表达能力的提高。)
四、课堂训练
1、请默读课文,在自己有话可说的地方留下心中所想。
2、学写课文中要求会写的汉子。
第二课时
一、课前经典朗诵
背古诗《忆江南》《独坐敬庭山》
(旨在激发学生热爱大自然的情味)
二、板书课题,直接入题
这节课我们连续来学习第9课《自然之道》。
三、复习
1、出示词语(齐读)。
2、回顾课文的主要内容,并说说初学课文的收获。(指名
说)
四、品读课文,搜寻自然之道
1、为什么我们的初衷与结果会天地之别,好心就必然有好
报,可我们的好心却得不到好报?
2、随着同学们的表达,我们忧如又回到了那片沙滩,看见了幼龟出洞的那一幕。让我们打故事的开始,走进故事情节,感觉故事中人物一路走来的复杂心情,搜寻自然之道。
(1)、指名读3自然段。
同学们,我们在生物学家引导下,刚上岛时,心情怎样?你是从哪里领悟出来的?
“突然”