幼儿园教师读书笔记心得200字4篇.docx

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幼儿园教师读书笔记心得200字4篇
幼儿园教师读书笔记心得200字4篇
幼儿园教师读书笔记心得200字篇1
在这本书中偏重于孩子能否在精神和思想上顺其自然的不受伤害不被扭曲的成长,如:安安和弯腿的昂弟在抢一辆小卡车,昂弟抢赢了,把东西紧紧抱在怀里,死命抗争敌人的攻击。妈妈望见安安突然松了手,退后一步。她刚要安抚他,却见这两岁小娃儿端起两只小手臂,做出猎人射击的模样,对准昂弟,口里发出“碰碰”的枪声,然后合意地说:“死了!”妈妈觉得惊心动魄,只有她知道安安“杀人”的灵感来自哪里。孩子爱听故事,妈妈给孩子讲过《小红帽》,他就是模仿故事中猎人的动作,有了“杀人”的动机。
妈妈为了不让孩子看到某些童话里的残酷和暴力,她精心去为儿子选择,哪些书该让两岁的孩子读?哪些不能读?她看了《白雪公主》、《阿里巴巴四十大盗》后,就自言自语起来:我怎么能跟两岁的孩子讲这种故事?在他往后成长的岁月里,他会见到多数的人间丑恶事,没有必要从两岁就开头知道人与人之间的仇恨。人的喜悦童年何其匆促,何其贵重!他很精心地把这些有残酷和暴力的书移到书架上最高一格,保证她的儿子即使搬来小椅子也够不到的地方,把对孩子有益的书放到下一格让孩子看。从她的言行中,我们能看到,母爱的宏伟。母爱,让她理性斟酌。
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在我们现在的社会,看看我们的孩子,周末、暑假有补不完的课、上不完的兴趣班,根本没有时间自己休闲,根本没有时间逐渐来。每个家长都有望子成龙、望女成凤的心理,总以为给孩子的是最好的教导,但事实上呢?我们的孩子并不喜悦,他们小小的年纪真的能采纳这些额外的学识吗?孩子宛如植物,生长有个体之别,有时令之分,我们现在做的就是现代版的“拔苗助长”。
曾经我斟酌过这样一个问题:幼儿园的孩子真的有必要学英语吗?在我看来肯本没必要,有好多家长跟我交流过,孩子上了小学后经常把英语和拼音混在一起,弄得孩子分外辛苦,其实孩子到了确定的年龄,他自然而然的就会采纳好多事情,不管是作为家长还是教师,我们都要谨记:教导不是赛跑,人生更不是,请多点细心,给点时间,等待孩子的成长,教导是慢的艺术,教导孩子,请逐渐来。
幼儿园教师读书笔记心得200字篇2
本书从儿童观、教导观、活动观、课程观、环境观、生活观、嬉戏观、学识观、教师观和评价观十个方面举行了细致地论述与讲解。主要阐述了幼儿教导的一些根本理论问题和这些问题在现代的新进展,对于教师重新熟悉幼儿教导根本问题,变更教导的观念的方法,提高幼儿教导的质量有着很大的扶助。
新《纲要》提出:幼儿园教导要以嬉戏为根本活动。教师与幼儿嬉戏有着直接的关系,在幼儿嬉戏中扮演着大量角色,从时间的规划,到环境的创设,到行为的查看、活动的指导,无不表达了教师的支持与参与。
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读了这本书我印象最深刻的就是第七章“嬉戏观”,不仅个别小案例是我们工作生活中往往展现的问题,还供给了嬉戏中展现的各种问题的解决方法。我留心阅读着每一字每一句,从中获得些对自己有利或有扶助的信息和阅历。
书中的第七章第三节“幼儿园嬉戏情境创设与查看指导”的阐述内容令我感想颇深。在幼儿嬉戏的过程中,教师不仅是查看者、记录者,更重要的还理应是幼儿嬉戏的支持者、参与者和引导者。
该章节中重点讲解了对幼儿嬉戏的查看与指导,出了三种最常见的查看记录嬉戏的方法:整体扫描法、定点查看
幼儿园教师读书心得(2)法、个人追踪法,通过各类记录表和查看实例,对幼儿嬉戏中教师的参与方式举行了细致的分析和指导。用了一些发生在幼儿园的真实的师幼互动案例,描述性的记录了孩子的几多快乐、几多愁!走进教师与幼儿的现实生活场域,走进了他们举行行为往来的一个又一个的微小空间。在这些案例中孩子们具有独特的内在尺度、动机、意愿、需要与冲动,以及老师是如何去了解孩子的需要、知道他们的思想,把握好与幼儿互动的节奏,运用恰当的方法介入、指导等等。以关注者的身份对师幼互动行为发表种种先见,以白描的手法呈现师幼互动行为的现实所在。
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我将书中感悟到的见识,运用到实际工作中,在幼儿园嬉戏中也摸索出了五种促进师生互动的方法:拟人法、情景再现法、抛砖引玉法、媒体辅佐法、问题设疑法。
如:巧用“拟人法”,嬉戏时抓住幼儿的年龄特点,赋予小木偶、玩具小动物等以人的口吻,引出交流话题的一种方法。运用拟人化的教导,将抽象的道理说得简朴,通俗易懂,繁杂的说教变得形象,易于幼儿采纳和认可,其效果远比单纯的说教效果要好的多。此方法更加适合刚入园的小班幼儿,可以在短时间内缩短师生间的距离,进而激起幼儿与“小动物”一起说说、做做的愿望,师生间的互动自然产生了。
再如利用“情景再现法”,这是一种在嬉戏的过程中,教师有目的地引入或创设生动概括场景,以引起幼儿确定的情感体验,参与嬉戏共享议论的方法。对于小班的幼儿来说,我觉得情景再现的方法还是对比适合的。情景再现法的使用是让幼儿在一种直观、积极、高兴的心绪下参与共享议论,有情感的参与,幼儿自然会投入这样的情境中,与教师的互动议论可以收到事半功倍的效果。
几种方法各有千秋,可根据幼儿的年龄特点和实际处境选择适合的方法指导幼儿举行自主性嬉戏,既可单独使用,也可根据实际需要结合使用。
以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会,在以后的日子里我还将再细读书中的大量案例,感知它深刻的涵义,体会身临现场与孩子发生的一切……。相信通过我进一步细致地查看、全面的了解,在实践中真正体会到与孩子对等互动的喜悦,定能有效地促进幼儿的全面进展。
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工作之余,捧读一本自己所爱好的书是一种最美好、最温馨的休息方式。并非由于缘自那句:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”才读书,只为从中寻求一份心灵的恬静,感受书中所抒发的情怀。
自从园里开展了“五个一”读书活动以来全园上下掀起了读书热,大到名著、小到诗歌,每读一本书,都为自己的精神世界注入了新的养分,丰富了自己的精神家园。在唐诗宋词中可感受那纯洁的古风古韵,领会那种怀才不遇,志向高洁的清高,看一本世界名著,时常也被那近乎完备无暇的塑造方式所慨叹。
《幼儿教导》这一杂志也是我在工作中最得力得助手。从“研究与探索”中学习到先进的课程理念和教学方法,从“阅历荟萃”中吸收先进阅历,为我所用;从“保育与健康”中体会如何使孩子们拥有健康的体魄和心灵。
读书是一种享受,读书更是一种提高自我的途径,可能你不曾感到,那小小的一本书中蕴涵着多么强大丰富的养分,滋补着你的精神世界,让你的学识层次逐渐增高,总之,我会诊视我读的每一本书。
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幼儿园教师读书笔记心得200字篇3
《学前课程与幸福童年》读书笔记
每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感想颇丰的感觉。读了虞永平教师的《学前课程与幸福童年》,猛然间觉得自我加入工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教导策略还是有好多没有到达应有的价值与目标,好多时候,我们太过于追求教导结果而忽略了教导过程给幼儿带来的多元智能进展的机遇;好多时候,我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣,错失了让幼儿探索察觉的机遇;好多时候,我们并没有成为真正的引导者、支持者,机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。
这本书读完后,我的脑海里自然而然的浮现出三个观点:
,教导即生活,教学做合一。
“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活,促进幼儿生命。幼儿园课程应当切实关注幼儿的生活,幼儿的生活是幼儿园课程的根基…仅有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中,幼儿才可能快乐、充实并感受挑战,才能真正享受幸福的童年。”这些都是书中的原话,生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么,教师的教学设计首先应当关注的是幼儿想做的、能够做的,然后才是教师为其能够做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得阅历,得到进展的。幼儿的“做”包括查看、探索、察觉、表达、交往、赏识等活动。要让幼儿主动地学习,充分的发挥主体性。张雪门指出:“阅历不是特殊的东西,阅历是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活阅历”的观点就是指幼儿园课程是现实的,要向社会生活、民情风俗和自然物学习,引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞教师书中的一些文章所阐述的观点正是为了表达了这些观念,如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等,无不是在强调“生活即教导、教导即生活、教学做合一”这一观点。
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、区角的课程价值,结合幼儿的阅历,充分发挥幼儿的主体性,让幼儿能够在幸福的成长环境中习得有意义的学识与技能。
虞教师在书中所提到的那么多领域的学习价值我们是有目共睹的,并且受益匪浅,课程资源材料应当起源于生活。在文章中各个功能室的建立赋予幼儿更多的学习空间。如:科学进展室,饲养区、幼儿图书馆、儿童博物馆、表演区等等,且让我们先想象一下幼儿在这些活动室里快乐的嬉戏、探索的情景,那是个多么幸福的地方。所以,幼儿园应当进取地开发有关的资源,遵循儿童规律,有目的有筹划地解放幼儿的双手、解放幼儿头脑。所以,教师应当专心衡量每种课程带给幼儿的价值有哪些,能够让幼儿在幸福的快乐的学习中掌管一些切合实际的学识技能。
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,才能给学生一杯水。幼儿园应有效地协助教师提高与成长,教师也要不断充实自我的文化和修养,做合格的支持者、引导者,进取乐观的将幼教事业举行毕竟。
从教师学识透视幼儿园课程文化,能够看出教师对人类学识的传递起着抉择性的作用。教师任何一方面的学识欠缺都将直接影响学习者的进展。在幼教这种不分人分科的特殊教导方式的环境下,教师务必为幼儿的德、智、体、美全面进展负起务必的教导职责,保育和教导的相结合也让我们不得不时刻充实自我各方面的学识,为告成地做一名支持者、引导者而努力。关于增加教师的学习机遇、交流机遇,我觉得一幼在这一方面给与教师的协助特别大,我受益良多,幼儿园组织的屡屡教研与外出学习让我们不断扩大自我的学识面与教导视野。用有效的方法来协助教师,会让教师的成长也变得更快更好。虞教师在书中提到的威尔逊教授所提出的对教师关注、赞同和情感的观点也让我觉得有了用更加进取乐观的态度将幼教事业举行毕竟的决心。当然,教师自身也要不断地去研究学习,结合幼儿已有的生活阅历等,从课程实施者到课程设计者,从课程设计者到课程创办者,能够让幼儿在我们所创造的环境中习得务必的学识与技能。
作为一名幼儿教导工,务必要树立正确的儿童观、进展观和教导观,虞教师的字里行间都渗透着这些正确观念,让我们一齐努力,在他的理论引领下,共享有价值有意义的快乐课程,为幼儿创造幸福快乐的童年。
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幼儿园教师读书笔记心得200字篇4
读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩片面整理出来而做的笔记。在读书时,写读书笔记是训练阅读的好方法。记忆,对于积累学识是重要的,但是不能凭借记忆。下面是我带来的有关幼儿园教师读书笔记心得体会,梦想大家热爱。
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